下面是粗鹽提純有關(guān)操作的敘述,按題意填空.
(1)計(jì)算、稱量5克粗鹽.將托盤天平調(diào)至平衡后,把兩張質(zhì)量相等的紙片分別放在兩個(gè)托盤上,再用鑷子夾取5克砝碼放在右盤上,用藥匙取出量的粗鹽放在左盤上,這時(shí)如指針偏向右邊,接下來(lái)操作是
 
直到指針指在分度盤中間零刻度線.
(2)用量筒量取10ml水倒入燒杯中,將稱取的粗鹽用藥匙取出加入水中,邊加邊攪拌,直至
 
 為止.
(3)過(guò)濾時(shí),某同學(xué)如圖所示進(jìn)行操作,其中最明顯的錯(cuò)誤為
 
;
(4)蒸發(fā)時(shí),應(yīng)把液體倒入
 
里進(jìn)行加熱,在加熱過(guò)程中要用玻璃棒不斷攪拌液體,等到出現(xiàn)
 
時(shí),停止加熱,利用
 
將濾液蒸干.
(5)稱量所得晶體的質(zhì)量、計(jì)算產(chǎn)率.
(6)本實(shí)驗(yàn)中四次用到玻璃棒,在蒸發(fā)時(shí)攪拌的目的是
 
考點(diǎn):氯化鈉與粗鹽提純,測(cè)量容器-量筒,稱量器-托盤天平,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,蒸發(fā)與蒸餾操作
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)指針偏右,說(shuō)明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)溶解操作的方法進(jìn)行分析解答.
(3)過(guò)濾液體時(shí),要注意“一貼、二低、三靠”的原則.
(4)根據(jù)蒸發(fā)操作的方法、注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
(6)根據(jù)蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)指針偏向右邊,說(shuō)明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量,故應(yīng)繼續(xù)向左盤添加粗鹽,直至天平平衡.
(2)用量筒量取10ml水倒入燒杯中,將稱取的粗鹽用藥匙取出加入水中,邊加邊攪拌,直至不再溶解為止.
(3)過(guò)濾液體時(shí),要注意“一貼、二低、三靠”的原則,圖中缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上.
(4)蒸發(fā)時(shí),應(yīng)把液體倒入蒸發(fā)皿里進(jìn)行加熱,在加熱過(guò)程中要用玻璃棒不斷攪拌液體,出現(xiàn)較多量的固體時(shí),應(yīng)停止加熱,利用余熱將剩余液體蒸干.
(6)蒸發(fā)時(shí),應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌,以防液體受熱不均勻,造成液體飛濺.
故答案為:(1)繼續(xù)向左盤添加粗鹽;(2)不再溶解;(3)缺少玻璃棒引流、漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上;(4)較多量的固體;余熱;(6)防止液體受熱不均勻,造成液體飛濺.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握粗鹽提純的原理與方法、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們每天生活在不斷變化的物質(zhì)世界里,生活中的下列現(xiàn)象,包含化學(xué)變化的是( 。
A、面包變質(zhì)B、汽油揮發(fā)
C、石蠟融化D、銅絲折彎

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列歸類錯(cuò)誤的是(  )
選項(xiàng)歸類物質(zhì)
A化石燃料煤、汽油、天然氣
B同一物質(zhì)燒堿、火堿、苛性鈉
C營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉、蛋白質(zhì)、維生素
D無(wú)機(jī)材料合金、玻璃、陶瓷
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置標(biāo)號(hào))

(1)寫出序號(hào)為①②③的儀器名稱:①
 
;②
 
;③
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中
 
(填標(biāo)號(hào),下同)與
 
組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
;若用E裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

如何檢驗(yàn)收集的氣體是氧氣?
 

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)小組用如圖甲所示裝置,對(duì)氧化鐵粉末(含少量鐵粉)樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)化學(xué)小組在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),應(yīng)注意加熱前先通一會(huì)兒氫氣,目的是
 
,反應(yīng)完后,還要繼續(xù)通氫氣到試管冷卻,是為了
 

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)化學(xué)方程式如表(H2的化學(xué)性質(zhì)與CO相似):請(qǐng)完成表格.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式
A中反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡:而且先慢后快,過(guò)會(huì)又慢A中:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
B中
 
粉末逐漸變黑色;
B中:
 
(3)數(shù)據(jù)記錄和處理:經(jīng)過(guò)規(guī)范的操作和正確的稱量,得到如下兩組數(shù)據(jù)(B中反應(yīng)完全,C中吸收完全):
反應(yīng)前氧化鐵完全反應(yīng)后
①組B:玻璃管的質(zhì)量32.4克 氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0克B:玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量40.0克
②組C:干燥管和生石灰質(zhì)量40.O克C:干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量43.0克
通過(guò)計(jì)算,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同.你覺得應(yīng)該選擇
 
組數(shù)據(jù).樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(4)討論和反思:經(jīng)過(guò)討論,同學(xué)們對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn),在
 
(填2個(gè)裝置代號(hào))之間增加了一個(gè)如圖乙所示的D裝置,再次實(shí)驗(yàn)后,用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)基本相同.圖D裝置里的液體是
 
.氣泡“先慢后快”的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組安裝如圖1裝置,通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)探究影響H2O2分解速率的因素.
(1)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如圖方法檢查該裝置氣密性:關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移)一段距離,停止用力后松手,若觀察到
 
,則氣密性良好,否則氣密性差.
(2)二氧化錳催化下H2O2分解的化學(xué)式表達(dá)式是
 

(3)甲小組設(shè)計(jì)了如表的探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并得出了如圖2數(shù)據(jù).
 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳(0.5g)10mL 2%H2O2
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ
 
 
10mL 5%H2O2
①請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚懴鄳?yīng)內(nèi)容使實(shí)驗(yàn)方案完整;
②甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知:其它條件相同時(shí),濃度越大,H2O2分解速率
 
;
(4)乙組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了反思:裝置中原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
影響(填“有”或“沒有”);實(shí)驗(yàn)后裝置中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)
 
(填“有”或“沒有”)改變;注射器在實(shí)驗(yàn)室中可以替代許多實(shí)驗(yàn)儀器,請(qǐng)任意說(shuō)出一種
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同一種元素可以形成不同的單質(zhì),例如金剛石、石墨和C60都是由
 
元素形成的.但是由于它們
 
,因此性質(zhì)存在很大的差異.一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物,但是,一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)
 
,這種不同的分子構(gòu)成,使得它們的性質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是空氣中氧氣含量的測(cè)定裝置.試回答:
(1)盛在燃燒匙中的物質(zhì)常用紅磷,該物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.燃燒完畢冷卻到室溫后看到水面上升約五分之一的高度,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(2)若A中物質(zhì)的質(zhì)量太少,測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)
 
.(填“偏大”或“偏小”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水,如圖是自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程示意圖:根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題

(1)自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
 
填序號(hào)).
A.沉淀      B.過(guò)濾      C.煮沸    D.蒸餾      E.吸附
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
,請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法
 

(4)節(jié)約用水人人有責(zé),請(qǐng)舉出一種節(jié)水的措施
 

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