某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料,配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽.他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質(zhì)對鴨蛋起作用.于是取少量泥料在水中溶解,充分?jǐn)嚢韬筮^濾,取濾液探究其成分.
【猜想與假設(shè)】他們都認(rèn)為濾液中一定有NaCl和NaOH.生成氫氧化鈉的化學(xué)方程式為
 
.  對其他成分他們分別做出了如下猜想:小亮猜想:還可能有Na2CO3;小強猜想:還可能有Ca(OH)2和Na2CO3 你認(rèn)為誰的猜想是錯誤的
 
,理由是
 
.你還能做出的猜想是:還可能有
 

【活動與探究】小亮取一定量的濾液于試管中,向其中滴加了幾滴稀鹽酸,振蕩,沒有氣泡,于是他得出結(jié)論:沒有Na2CO3
實驗步驟現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論
 
 
請你選擇CO2以外的物質(zhì),設(shè)計一個實驗方案驗證你的猜想.
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,生石灰的性質(zhì)與用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【猜想與假設(shè)】根據(jù)配料表中的物質(zhì),可直接寫出化學(xué)方程式,雖然作出假設(shè)和猜想是開放性的,但是要注意現(xiàn)實的存在,由于氫氧化鈣和碳酸鈉會發(fā)生反應(yīng),所以它們不能共存,故小強的猜想是錯誤的.題目中給了碳酸鈉,我們可以猜測有氫氧化鈣,可以據(jù)此答題.
【活動與探究】通常我們在驗證氫氧化鈣時,常用的物質(zhì)就是二氧化碳,當(dāng)然還有可溶性的碳酸鹽,根據(jù)氫氧化鈣和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀解答.
解答:解:
【猜想與假設(shè)】氧化鈣會和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,而配料中有碳酸鈉,這兩種物質(zhì)會反應(yīng)生成氫氧化鈉,可以據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,雖然作出假設(shè)和猜想是開放性的,但是要注意現(xiàn)實的存在,由于氫氧化鈣和碳酸鈉會發(fā)生反應(yīng),所以它們不能共存,故小強的猜想是錯誤的,根據(jù)題意結(jié)合所學(xué)知識,我們可以猜測可能含有氫氧化鈣,可用碳酸鈉溶液來驗證我們所作出猜想;
【活動與探究】氫氧化鈣能夠和二氧化碳反應(yīng)生成沉淀,同樣也能夠和可溶性碳酸鹽反應(yīng)生成沉淀,故我們還可以用可溶性的碳酸鹽來驗證氫氧化鈣的存在. 取少量濾液于試管中,向其中加入碳酸鈉溶液,如果有白色沉淀產(chǎn)生,證明濾液中有Ca(OH)2
答案:
【猜想與假設(shè)】Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH; 小強; Na2CO3和Ca(OH)2不能共存;Ca(OH)2;
【活動與探究】
實驗步驟操作及相應(yīng)的現(xiàn)象
 取少量濾液于試管中,向其中加入碳酸鈉溶液     有白色沉淀產(chǎn)生,證明濾液中有Ca(OH)2
【反思】滴加鹽酸量很少,在氫氧化鈉未反應(yīng)完之前,不會產(chǎn)生氣泡.
點評:熟練掌握酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì),并能夠根據(jù)根據(jù)它們的化學(xué)特性來對它們進行鑒別和推斷,本題中要注意作出猜想雖然是開放性的,但也有有理有據(jù),遵循客觀事實.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

右圖中有6個編號,每個編號代表下列物質(zhì)中的一種物質(zhì),凡用直線連接的相鄰兩種物質(zhì)均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),供填寫的物質(zhì)有
a、AgNO3溶液  b、MgSO4溶液    c、BaCl2溶液
d、H2SO4溶液   e、Fe      f、Cu(NO32溶液
則圖中①表示的物質(zhì)的編號是(  )
A、bB、fC、aD、c

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)對自家的自留地土壤進行分析,發(fā)現(xiàn)土壤呈酸性,為了改良土壤,可以加入下列哪種物質(zhì)( 。
A、氫氧化鈉B、熟石灰
C、食鹽D、鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了檢驗氫氧化鈉是否已經(jīng)全部變質(zhì),興趣小組中小薇同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案:
準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的變質(zhì)固體樣品,放在圖裝置中,然后從分液漏斗中加入足量的鹽酸,用排水法收集產(chǎn)生的二氧化碳,根據(jù)二氧化碳的體積和密度計算變質(zhì)產(chǎn)物的質(zhì)量,確定是否全部變質(zhì).
①你認(rèn)為這個方案
 
(填“行”或“不行”).理由是什么?
 

②請你另外設(shè)計一個方案,并簡要說明實驗方法和結(jié)論.
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證,請回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,用向上排空氣法收集二氧化碳,檢驗是否收集滿的操作方法是
 

(3)打開a的活塞,B處紫色石蕊溶液變成
 
色,可驗證二氧化碳的性質(zhì)是
 
;C處澄清石灰水變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;D燒杯中
 
(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是
 
具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室一瓶濃硫酸的商標(biāo)如圖所示,根據(jù)有關(guān)信息計算.
(1)啟封前該瓶濃硫酸溶液的質(zhì)量是
 
g.
(2)取上述溶液50克,稀釋成20%的稀硫酸,需加水多少克?
(3)某研究性學(xué)習(xí)小組欲測定含硫酸的廢液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),做了如下實驗:向100g該廢液中加入足量的廢鐵屑,充分反應(yīng)后,收集到氫氣0.2g(假如廢液中其他成分不與廢鐵屑反應(yīng)).請你計算該廢液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(要求寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用
 
(填序號)
 
裝置來制取和收集較為干燥的氧氣.
(2)硫化氫是無色、有臭雞蛋氣味、有毒、能溶于水的氣體.
①實驗室常用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸通過復(fù)分解反應(yīng)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.實驗室制取硫化氫氣體可選用的發(fā)生及收集裝置是
 
(填序號).
②硫化氫極易與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.鑒于硫化氫有毒,小明同學(xué)認(rèn)為可改用如圖2所示裝置收集硫化氫氣體,其中甲裝置用來收集硫化氫氣體,請在圖中將導(dǎo)管補畫完整.乙裝置的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出儀器a的名稱:
 

(2)甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:
 
反應(yīng)類型為
 
,收集氧氣可選用的裝置是
 

(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取氧氣.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣.
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學(xué)取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀分解速率大大加快.請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

信息提供:
①高錳酸鉀固體受熱分解為錳酸鉀,二氧化錳和氧氣,利用這一原理實驗室可以通過加熱高錳酸鉀來制取氧氣.
②實驗室還可以加熱氯酸鉀固體和二氧化錳固體制取氧氣,其中二氧化錳為催化劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

要除去銅粉中含有的少量鐵粉,可以將其加入
 
,充分反應(yīng)后,再用
 
方法除去雜質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式是:
 

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同步練習(xí)冊答案