實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗室里用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為：
 
，可選擇的收集裝置有
 
，若要得到干燥的氧氣，所選擇的連接順序為
 
→
 
→
 
．
（2）某同學(xué)利用上述B裝置，用貝殼和鹽酸反應(yīng)生成了一種無色氣體，請你設(shè)計實驗方案，應(yīng)用化學(xué)方法檢驗生成的氣體為二氧化碳．（要求寫出操作過程、使用試劑和實驗現(xiàn)象）
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥（除水）,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水；濃硫酸具有吸水性，可以用來干燥氧氣；
（2）貝殼的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁．
解答：解：（1）實驗室里用A裝置制取氧氣時，試管口沒有塞一團棉花，應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
因為氧氣的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用E裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用C裝置收集；
若要得到干燥的氧氣，所選擇的連接順序為：通過A裝置產(chǎn)生的氧氣進入F裝置中，通過濃硫酸干燥的氧氣再通過E裝置收集起來．
故填：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；C、E；A；F；E．
（2）應(yīng)用化學(xué)方法檢驗生成的氣體為二氧化碳的實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論分別為：把生成的氣體通入到盛有少量澄清石灰水的試管中（或洗氣瓶中），若溶液變渾濁（或有白色沉淀生成），證明生成的氣體時二氧化碳．
故填：把生成的氣體通入到盛有少量澄清石灰水的試管中（或洗氣瓶中），若溶液變渾濁（或有白色沉淀生成），證明生成的氣體是二氧化碳．
點評：實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

檸檬是一種營養(yǎng)極高的水果，因為含有豐富的檸檬酸，被譽為“檸檬酸倉庫”，將檸檬切成薄薄的片泡在溫開水中，有利于保存檸檬中的營養(yǎng)物質(zhì)．檸檬酸是一種重要的有機酸，下列關(guān)于檸檬酸的敘述錯誤的是（　�。�
A、每個檸檬酸分子中含有個碳原于8氫原子、7個氧原子
B、檸檬酸能使酚酞溶液由無色變紅色
C、檸檬酸中的氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高
D、向水中加入適量的白糖、果汁、檸檬酸、小蘇打，可以制汽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合后，過濾反應(yīng)的混合物．某研究小組的同學(xué)們欲探究濾液中溶質(zhì)的組成．請你一同參與探究并回答有關(guān)問題：
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性；氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性．
請你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【提出猜想】
猜想1：濾液中溶質(zhì)是NaCl；
猜想2：濾液中溶質(zhì)是NaCl和
 
（填化學(xué)式）的混合物；
猜想3：濾液中溶質(zhì)是NaCl和Na2CO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取少量濾液于試管中，滴加2～3滴無色酚酞試液，振蕩，無明顯現(xiàn)象．同學(xué)們認(rèn)為猜想
 
不成立．
（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液，若有
 
（填實驗現(xiàn)象）證明猜想2成立．
【問題討論】
（1）甲同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液．你認(rèn)為甲同學(xué)
 
（填“能”或“不能”）達到實驗?zāi)康模　?br />（2）乙同學(xué)認(rèn)為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液．你認(rèn)為乙同學(xué)
 
（填“能”或“不能”）達到實驗?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體時常見的裝置（其中G、I為干燥裝置），根據(jù)裝置回答下列問題：

（1）儀器①的名稱
 
．
（2）用A裝置制取的某氣體可使帶火星的木條復(fù)燃，請寫出用A裝置制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（3）現(xiàn)用G裝置收集到一瓶無色無味的氣體，欲檢驗其是否為CO2的方法是
 
；若改用F裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）通入．
（4）常溫下，氨氣（NH3）是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小，溶液呈堿性．實驗室制取氨氣的原理是NH4C1（固）與Ca（OH）2（固）混合共熱．現(xiàn)要制得干燥的氨氣并處理尾氣，防止污染空氣，所選擇的裝置連接順序依次是B→
 
→F→H（填裝置序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一種神奇的蠟燭，點燃后你怎么吹也吹不滅，而且看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請你一起參與探究．
查閱資料：普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末，打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃，當(dāng)蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃．
老師告訴同學(xué)們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，大家設(shè)計了以下實驗方案，請你填空和回答有關(guān)問題（注：不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）．
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨打火石呈銀白色該金屬一定不是
 
．
2取少量打磨后的打火石于試管中，滴加稀鹽酸有無色氣體產(chǎn)生，
 
．		該金屬一定不是鐵，而是鎂
反思交流：
（1）實驗2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？
 
．
（3）這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將5%的NaOH溶液逐滴加入到10g稀鹽酸中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶液的加入，溶液pH的變化如圖所示．邊回答：
（1）a點溶液中大量存在的離子有
 
；
（2）當(dāng)恰好完全反應(yīng)時，消耗NaOH溶液的質(zhì)量為
 
；
（3）計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液的微粒構(gòu)成決定其性質(zhì)，溶液的宏觀組成是其成分計算的依據(jù)．
（1）氯化鈉晶體是由
 
（填微粒符號）構(gòu)成的．氯化鈉溶于水，溶液導(dǎo)電能力顯著增強，是因為其溶液中含有
 
；而蔗糖溶于水，溶液很難導(dǎo)電，是因為
 
的緣故．
（2）用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化鈉溶液來配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，需要15%的氯化鈉溶液
 
g．
（3）某溫度下飽和氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26%，試列式計算該溫度下氯化鈉的溶解度S（計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

煤、石油、天然氣等化石燃料是不可再生能源．植物在光照條件和葉綠素催化作用下發(fā)生的光合作用可產(chǎn)生比較豐富的可再生資源，其化學(xué)方程式為
 
．氫氣是理想的“綠色能源”，其燃燒熱值高、產(chǎn)物無污染．除了以燃燒釋放熱能這種轉(zhuǎn)化方式外，它還能以圖中所示的原理裝置將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能，這種能量轉(zhuǎn)換效率高，該“氫氧燃料電池”中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，請從①碳酸鉀，②活性炭，③生石灰，④氯化鈉中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)的序號填空．
（1）可作干燥劑的是
 
；（2）可用作調(diào)味品的是
 
；
（3）可作化學(xué)肥料的是
 
（4）可用于凈水的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案