6．下列化學肥料中，屬于復合肥料的是
A．NH4NO3           B．NH4H2PO4        C．KCl             D．KH2PO4．

分析 含有氮元素的肥料稱為氮肥．含有磷元素的肥料稱為磷肥．含有鉀元素的肥料稱為鉀肥．同時含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱為復合肥．

解答 解：A、硝酸銨中含有氮元素，屬于氮肥，錯誤；
B、NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素，屬于復合肥，正確；
C、KCl中含有鉀元素，屬于鉀肥，錯誤；
D、KH2PO4 是復合肥，
故選B，KH2PO4

點評 本題主要考查化肥的分類方面的知識，解答時要分析化肥中含有哪種或哪幾種營養(yǎng)元素，然后再根據(jù)化肥的分類方法確定化肥的種類．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．豆?jié){已成為眾多家庭的早餐飲品，以下是豆?jié){中一些營養(yǎng)成分的平均質量分數(shù)．請根據(jù)如表回答：
成分水蛋白質脂肪糖類鈣磷鐵維生素A
質量分數(shù)/%96.01.80.71.10.010.030.00050.015
（1）豆?jié){中含有的微量元素是鐵；
（2）青少年缺乏鈣元素易患有佝僂�。�
（3）豆?jié){能提供給人體能量的營養(yǎng)素有蛋白質、脂肪、糖類；
（4）若成年人每天食用90g豆?jié){，則攝入蛋白質的質量為1.62g．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．農作物一般適宜在pH為4～8或接近中性的土壤里生長，為測定某農用土壤的酸堿度，取來適量土樣，請完成其pH的測定．
（1）把適量土壤放入燒杯，并加水攪拌．
（2）用玻璃棒蘸取少許土壤浸出液滴在pH試紙上．
（3）將呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照，即可測得土壤的酸堿度．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學與生活、生產(chǎn)息息相關，請運用化學方程式回答以下問題．
（1）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤
（2）車用乙醇汽油中乙醇的燃燒
（3）工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分氧化鐵）煉鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶塞．對于該溶液是否變質，同學們開始實驗探究．
【猜想假設】
猜想1：該溶液沒有變質，為NaOH溶液．
猜想2：該溶液全部變質，為Na2CO3溶液．
猜想3：該溶液部分變質，為NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案
實驗操作可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結論同學評價
第1組取少量樣品溶液于試管中，向其中滴加酚酞試劑若溶液變紅，則猜想2不成立第2組同學認為：此方案結論不正確，理由是：碳酸鈉溶液呈堿性
．
第2組取少量樣品溶液于試管中，向其中滴加足量的溶液CaCl2溶液若產(chǎn)生白色沉淀，反應方程式是：Na2CO3+CaCl2═2NaCl+CaCO3↓，
則猜想（1）不成立		第3組同學認為：此方案還不能確定猜想（2）還是猜想（3）成立
第3組第一步：將第2組實驗后的混合物過濾．第二步：取濾液于試管中，向其中滴加酚酞試劑若濾液不變紅，則猜想（2）成立；若濾液變紅，則猜想（3）成立．第1組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是：
實驗結束后，讓試管靜置一段時間，取上層清液滴加酚酞溶液．
【探究實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗．
【結論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質，所以要密封保存．
【拓展延伸】同學們設計了下列兩套裝置進行實驗：用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質，擠壓膠頭滴管．一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
（1）甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（2）若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是Zn（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．如圖實驗裝置和選用藥品，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示：

A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，D實驗由丁組同學對鎂條燃燒前后分別進行稱量，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質量守恒．你認為結論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．整個過程中小氣球的變化是：白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明為什么？因為反應前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質量也沒有改變；乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質量不守恒”．老師指導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是反應后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；D鎂條燃燒前后，質量不相等的原因是鎂條燃燒結合了空氣中的氧氣，使得前后質量不相等_．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．某興趣小組的同學為了除去氯化鋇中混有的氯化鉀，他們提供的操作步驟有：①滴加硝酸銀溶液②過濾、洗滌，得固體③固體中滴入鹽酸④滴入碳酸鉀溶液⑤滴入硫酸鉀溶液（每種試劑均為適量），你認為正確的操作順序是（　　）
A．①②B．⑤③②C．④②③D．④①③

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗．請你與他們一起完成以下活動：
【對固體猜想】
猜想1：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．

【實驗和推斷】
（1）久置的氫氧化鈉變質的原因是（應用化學方程式表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O因此保存氫氧化鈉時應密封保存．
（2）若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是鹽酸，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質，有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（3）若A是CaCl2溶液（溶液呈中性），當實驗現(xiàn)象a為有白色沉淀產(chǎn)生，現(xiàn)象b為無色酚酞變紅色，則猜想Ⅲ成立．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．物質甲、乙、丙是含有某同種元素，但顏色各不相同的三種物質，三者的轉化關系如圖所示（→表示一步完成的轉化）．回答下列問題：

（1）若物質甲為鐵；“乙→丙”的反應原理為：高溫下四氧化三鐵被氧化成氧化鐵，寫出該反應化學方程式：4Fe3O4+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$6Fe2O3物質丙的顏色為紅色．
（2）若物質甲為硫酸銅，寫出符合下列轉化關系的化學方程式：
①“甲→乙”轉化：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4（寫一個，下同）．
②在一定條件下，也可進行“丙→乙”轉化：CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2↓+2NaCl
（3）依據(jù)題意，如圖所示的關系圖能（填“能”或“不能”）表示甲、乙、丙三種物質的轉化關系．

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