請(qǐng)根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出儀器a、b的名稱．a(chǎn)是
 
，b是
 
．
（2）若用B裝置制氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的
 
和
 
或
 
（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）給試管加熱的方法是：應(yīng)先
 
，然后
 
，目的是
 
．
（5）用E裝置收集氧氣最適宜的時(shí)刻是
 
，判斷集氣瓶收集滿氧氣的現(xiàn)象是
 
．
（6）收集氧氣完畢，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先
 
，后
 
，否則會(huì)
 
．
（7）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）通常情況下，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
（3）高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；
（4）玻璃儀器受熱不均時(shí)容易炸裂；
（5）利用排水法收集氣體時(shí)，剛出現(xiàn)氣泡時(shí)不能立即收集，因?yàn)檫@時(shí)的氣體主要是空氣；
（6）利用加熱的方法制取氧氣，并且利用排水法收集氧氣時(shí)，要按照一定的步驟進(jìn)行，特別是要注意集滿氧氣后的操作順序，以防發(fā)生安全事故；
（7）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．
解答：解：（1）a是酒精燈，常用作熱源；b是分液漏斗，通過(guò)分液漏斗可以向錐形瓶中注入液體藥品．
故填：酒精燈；分液漏斗．
（2）用B裝置制氧氣不需要加熱，應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫分解制取，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
故填：過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯�，可以用向上排空氣法收集，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集；
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花；
高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
故填：A；C；E；一團(tuán)棉花；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）給試管加熱的方法是：應(yīng)先預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品加熱，目的是防止試管受熱不均而炸裂．
故填：預(yù)熱；對(duì)準(zhǔn)藥品加熱；防止試管受熱不均而炸裂．
（5）用E裝置收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)是純凈的氧氣，開(kāi)始收集；
當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時(shí)，說(shuō)明集氣瓶已經(jīng)收集滿氧氣．
故填：當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí)；氣泡從集氣瓶口處向外逸出．
（6）收集氧氣完畢，停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，否則會(huì)導(dǎo)致水倒流入試管，把試管炸裂．
故填：把導(dǎo)管移出水面；熄滅酒精燈；導(dǎo)致水倒流入試管，把試管炸裂．
（7）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時(shí)需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
甲烷的密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用D裝置收集，不溶于水，可以用排水法收集，即用E裝置收集．
故填：A；D或E．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、文字表達(dá)式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)，只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
①兩個(gè)二氧化硫分子
 
；
②保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的微粒
 
；
③直接構(gòu)成氯化鈉的微粒有
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生把光亮的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴臨近燒完時(shí)，緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶里，如圖：
（1）可以觀察到
 
，但燃燒完畢，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂．
（2）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式（或反應(yīng)式）
 
；
（3）為防止集氣瓶底炸裂，請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的措施
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)氫氣、一氧化碳、甲烷三種氣體的燃燒進(jìn)行探究，如圖所示，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）要使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，火焰上方罩的儀器必須
 
．
（2）圖中能觀察到的現(xiàn)象是
 
，證明燃燒產(chǎn)物有水；若沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，則燃燒的氣體是
 
．
（3）若要證明燃燒產(chǎn)物有二氧化碳，只需在儀器壁沾一些
 
即可．
（4）氫氣、一氧化碳、甲烷三種氣體都可用作燃料，其中是未來(lái)最理想的燃料是
 
，其燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生用雙氧水與二氧化錳制取氧氣，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是
 
，錐形瓶?jī)?nèi)放入的物質(zhì)是
 
．
（2）寫出該方法制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
，要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇
 
（填字母）．
（3）該同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開(kāi)始用D裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸到瓶口、伸入瓶中和瓶底都未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．
（4）寫出A裝置還能制取的兩種氣體的名稱：
 
．
（5）若實(shí)驗(yàn)室用此法代替KMnO4加熱制取氧氣，則優(yōu)點(diǎn)是
 
（填編號(hào)）．
①生成物只有氧氣；    ②反應(yīng)不需要加熱，較安全；   ③產(chǎn)生的氧氣量較多．
（6）錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請(qǐng)?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)
 
（填編號(hào)）．
①控制液體的滴加速度；  ②用體積較小的錐形瓶；  ③加熱錐形瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酸、堿、鹽在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展．
（1）服用含氫氧化鋁[Al（OH）3]的藥物可以治療胃酸過(guò)多癥，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（2）生活中用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）工業(yè)上常用稀鹽酸除鐵銹，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；現(xiàn)象是
 
．
（4）農(nóng)業(yè)上制取濃藥波爾多液用的原料是熟石灰和硫酸銅，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在燒杯里加入6g質(zhì)量的石灰石和44g質(zhì)量的稀鹽酸，完全反應(yīng)后燒杯里剩余物質(zhì)的質(zhì)量為47.8g，（反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）
（1）根據(jù)
 
定律，生成CO2氣體的質(zhì)量
 
；
（2）參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列化學(xué)方程式：
（1）夏天的變色眼鏡的玻璃片中含溴化銀（AgBr），溴化銀見(jiàn)光分解為銀（Ag）和溴（Br2），鏡自動(dòng)變暗．光線弱時(shí)，溴與銀又化合生成溴化銀．眼鏡變亮，試寫出化學(xué)方程式．見(jiàn)光
 
．
（2）在高溫條件下，用金屬鐵和水蒸氣反應(yīng)可生成四氧化三鐵和氫氣．
 
．
（3）現(xiàn)有物質(zhì)：鐵絲、硫磺、氧氣、氧化汞，從中選出物質(zhì)，寫出符合下列要求的方程式各一個(gè)：
①物質(zhì)燃燒生成黑色固體
 
；
②點(diǎn)燃物質(zhì)，發(fā)生化合反應(yīng)，生成有刺激性氣味的氣體
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較我們學(xué)校教室里與空曠操場(chǎng)上，兩處的空氣中二氧化碳含量情況：
實(shí)  驗(yàn)  步  驟 實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象 實(shí)   驗(yàn)   結(jié)  論
（1）取樣：怎樣取兩處的空氣？
在實(shí)驗(yàn)室里取兩個(gè)集氣瓶
 
．		 / /
（2）分別向取好的兩瓶空氣中，倒入完全相同的澄清石灰水，并振蕩． 教室里空氣瓶中
 
．
操場(chǎng)上空氣瓶中
 
．		 說(shuō)明：操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量比教室里的更
 
．
從該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論你得到的啟示是：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案