鐵及其化合物在日常生活中隨處可見.
(1)該同學用開水為爺爺泡茶時發(fā)現(xiàn)茶杯內(nèi)有一不銹鋼網(wǎng),可以防止將茶葉直接喝進嘴里.使用該網(wǎng)類似于進行化學實驗中的
 
操作.
(2)該同學奶奶用開水泡制一種含鐵粉的麥片,食用后在胃酸(鹽酸)作用下將鐵粉轉化為人體可吸收的鐵元素,反應的化學方程式為
 
,該反應屬于
 
反應(填基本反應類型).
(3)鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕,其原因是
 

(4)工業(yè)上常采用一氧化碳與赤鐵礦(主要成分Fe2O3)為原料煉鐵,寫出該反應的化學方程式:
 
;實驗室可用如圖所示的裝置進行該實驗.實驗過程中,要先通一氧化碳,后加熱,原因是
 

(5)某鋼鐵廠每天需消耗5000t含F(xiàn)e2O376%的赤鐵礦石,該廠理論上可日產(chǎn)含F(xiàn)e 98%的生鐵
 
t.
(計算結果精確至0.1)
考點:金屬的化學性質(zhì),過濾的原理、方法及其應用,鐵的冶煉,含雜質(zhì)物質(zhì)的化學反應的有關計算,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)茶杯內(nèi)使用不銹鋼網(wǎng)是為了起過濾茶葉的作用進行分析;
(2)根據(jù)胃酸的主要成分是鹽酸,能與鐵反應,根據(jù)化學反應類型的判定方法判斷反應類型;
(3)根據(jù)鋁在空氣中易被氧氣氧化生成致密的氧化物保護膜進行分析;
(4)根據(jù)化學方程式的書寫方法書寫化學方程式,再根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析分析;
(5)根據(jù)題中所給的數(shù)據(jù)結合化學方程式進行計算.
解答:解:(1)茶杯內(nèi)使用不銹鋼網(wǎng)是為了起過濾茶葉的作用;
(2)胃酸的主要成分鹽酸與鐵反應生成氯化亞鐵和氫氣,化學反應式是:2HCl+Fe=H2↑+FeCl2;該反應為一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物,屬于置換反應;
(3)鋁在空氣中能被氧氣氧化生成一層致密的氧化物保護膜,防止鋁進一步被氧化,所以鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕;
(4)工業(yè)上常采用赤鐵礦(主要成分Fe2O3)為原料煉鐵,用CO作還原劑,把鐵還原為單質(zhì)鐵,其反應化學方程式:3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;一氧化碳與氧氣混合在有限的空間內(nèi)會發(fā)生爆炸,所以實驗過程中,要先通一氧化碳,后加熱原因就是將玻璃管中的空氣排盡,避免發(fā)生爆炸;
(5)設理論上可日產(chǎn)含F(xiàn)e98%的生鐵質(zhì)量為x
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
    160       112
5000t×76%    x×98%
 
160
5000t×76%
=
112
x×98%

x=2714.3t
故答案為:(1)過濾;
(2)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,置換反應;
(3)鋁鍋表面有一層致密的氧化膜;
(4)3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2,將玻璃管中的空氣排盡,避免發(fā)生爆炸;
(5)2714.3.
點評:本題是一道綜合性較強的題目,既考查了硬水的鑒別方法,又考查了化學方程式的書寫和計算等內(nèi)容,注重基礎,題目難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

掌握物質(zhì)的分類是學好化學的基礎,某同學用下表所示的形式對所學物質(zhì)進行分類,其中錯誤的是( 。
選項ABCD
類別單質(zhì)氧化物
實例銅、氫氣氧化鎂、水燒堿、純堿氯化鉀、硫酸銅
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了測定某銅鋅合金的組成,;瘜W課外活動小組設計了如圖所示的實驗裝置進行實驗.
(1)首先把該合金研成粉末再與一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸反應,研成粉末的目的是
 
;
(2)檢查裝置氣密性;
(3)該實驗中正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是
 

(4)該小組進行了三次實驗,所得相關的實驗數(shù)據(jù)處理如下:(實驗溫度下=ρH2=0.09g/L)
合金的質(zhì)量/g稀硫酸的質(zhì)量/g生成氫氣的體積/mL
第一次22044.4
第二次22544.4
第三次42044.4
①從上表數(shù)據(jù)分析,當所取合金與所用稀硫酸的質(zhì)量比為
 
時,合金中的鋅與稀硫酸恰好完全反應,該銅鋅合金中銅的質(zhì)量分數(shù)為
 

②所用稀硫酸的溶溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
.(要求寫出解題過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列結構示意圖表示的微粒中,最易得到電子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

取幾粒石灰石放入試管中,向其中加入幾毫升酸溶液,開始時有氣泡產(chǎn)生,一會兒后就不再產(chǎn)生氣泡,可能的原因是( 。
A、裝置漏氣
B、加入的是稀鹽酸
C、生成的氣體被酸溶液溶解了
D、加入的稀硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是( 。
A、水通電一段時間后,得到的氧氣與氫氣在相同條件下體積比約為1:2
B、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成一種使澄清石灰水變渾濁的氣體
C、鎂與稀鹽酸反應產(chǎn)生氣泡,溶液由無色變成淺綠色
D、氫氣燃燒發(fā)出淡藍色火焰,放出大量的熱

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答有關問題:

(1)實驗室用加熱KMnO4制取并收集較干燥的O2,應選用的裝置組合是
 
,反應的化學方程式為:
 
;該裝置存在的不足之處是
 
;
(2)若以B和F組合可制取氣體的化學方程式是
 
,若用G裝置收集該氣體,則此氣體應從
 
管口(填“c”或“d”)導入;
(3)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,反應的化學方程式為
 
,不能用稀硫酸與石灰石反應制取CO2的理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示裝置,將X滴加到Y中,U形管中的液面變得左低右高,則X、Y對應的試劑組不可能是( 。
選項
試劑
ABC
D
XH2OH2OH2SO4鹽酸
YNaOH固體NaCl固體鋅粒Na2CO3
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
【猜想】
Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后
 

【實驗】用天平稱量0.2g CuO,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如圖實驗:

(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
 
 
 
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步驟①的目的是
 

(3)步驟⑥需用到的實驗儀器為托盤天平,它精確的刻度為
 

(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學符號式為
 

【拓展】要探究步驟⑤做過催化劑的CuO其他化學性質(zhì),還應補做的實驗是
 
(寫一種).

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