【題目】各種物質(zhì)之間存在著某種聯(lián)系.用A代替“大于”,B代替“小于”,C代替“等于”,請(qǐng)分別選用“A”或“B”或“C”填空.
(1)空氣中氣體成分的體積分?jǐn)?shù):氧氣 氮?dú)猓?/span>
(2)地殼中元素含量:鐵 鋁;
(3)核外電子總數(shù):氖原子 銨根離子;
(4)含鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù):氧化亞鐵 氧化鐵;
(5)通常狀況下的液體體積:100 mL酒精與100 mL水混合 200 mL.
【答案】(1)B;(2)B;(3)C;(4)A;(5)B.
【解析】(1)氧氣約占空氣體積的21%,氮?dú)饧s占空氣體積的78%>21%,故選B.
(2)地殼中元素含量由多到少排前五位的是氧、硅、鋁、鐵、鈣,故選B.
(3)氖原子的原子序數(shù)是10,即1個(gè)氖原子的核外共有10個(gè)電子.
1個(gè)銨根離子含有1個(gè)氮原子和4個(gè)氫原子,且?guī)в?個(gè)單位的正電荷;氮原子的原子序數(shù)為7,即1個(gè)氮原子核外共有7個(gè)電子;氫原子的原子序數(shù)為1,即1個(gè)氫原子核外共有1個(gè)電子,4個(gè)氫原子核外共有4個(gè)電子;由于銨根離子帶有1個(gè)單位的正電荷,說(shuō)明在形成銨根離子時(shí)失去了1個(gè)電子,因此1個(gè)銨根離子含有的電子總數(shù)為7+4﹣1=10.故選C.
(4)氧化亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為<.故選A.
(5)酒精分子與酒精分子之間和水分子與水分子之間都有間隔,當(dāng)酒精與水相互混合時(shí),酒精分子和水分子可以互相運(yùn)動(dòng)到對(duì)方的分子間隔當(dāng)中去,因此混合后的體積小于混合前各自體積的和.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正確連接如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證某混合氣體的成分是CO2和CO(每套裝置限用一次).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)連接裝置導(dǎo)管口的順序:混合氣體→ →尾氣處理(填導(dǎo)管接口代號(hào)).
(2)證明原混合氣體中CO2存在的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;證明CO存在的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氣體的實(shí)驗(yàn)室制法是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn),我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2的方法,回答下列問(wèn)題:(小注:濃硫酸具有吸水性,常用作干燥劑)
(1)說(shuō)出裝置圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① .
(2)圖1中可同時(shí)用來(lái)制取O2、CO2的發(fā)生裝置是 (填字母)
(3)比較用過(guò)氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法,二者的共同點(diǎn)是 .
A.發(fā)生裝置相同 B.都可用MnO2作催化劑 C.反應(yīng)的基本類型相同 D.反應(yīng)后剩余固體成分相同
(4)如果用過(guò)氧化氫制取氧氣,且收集一瓶干燥的氧氣,你來(lái)組裝一套制取和收集氧氣的裝置 (按照步驟的先后順序填序號(hào)).
(5)若用圖2改裝后的裝置進(jìn)行收集氣體,你能否靈活運(yùn)用呢?
①用排空氣法收集二氧化碳,氣體從 通入.
②用排水法收集氧氣,氣體從 通入.
(6)若用A加熱高錳酸鉀制取氧氣,其不足之處是 ,使用A裝置制取氣體,對(duì)反應(yīng)物狀態(tài)的要求是 .
(7)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后,應(yīng)進(jìn)行的必要操作是 ;其發(fā)生裝置和收集裝置一般選 (填序號(hào)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】20℃時(shí),將不同質(zhì)量的NaCl晶體分別加入100g水中,充分溶解后所得溶液質(zhì)量與加入NaCl晶體質(zhì)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表:
組別 物質(zhì)質(zhì)量 | A | B | C | D | E |
NaCl晶體質(zhì)量/g | 5 | 15 | 30 | 40 | |
所得溶液質(zhì)量/g | 105 | 115 | X | 130 | 136 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題,
(1)A組的溶液為 (填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(2)C組X的值為 。
(3)如圖為NaCl的溶解度曲線圖,圖上a點(diǎn)縱坐標(biāo)的值為 。
Ca(OH)2的溶解度隨溫度變化的趨勢(shì)與NaCl相反,則室溫時(shí),向飽和石灰水中加入少量生石灰,并恢復(fù)到室溫,此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量 (填“<”、“>”或“=”)原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用量筒量取溶液,仰視凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為15毫升;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為9毫升。則該學(xué)生實(shí)際倒出的溶液體積
A.小于6毫升 B.大于6毫升 C.等于6毫升 D.無(wú)法確定范圍
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任.
(1)地球上淡水資源非常缺乏,因此要愛(ài)護(hù)水資源.寫出生活中你能做到節(jié)約用水的一種方法 .
(2)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 ;過(guò)濾是將水中的 除去,操作中使用玻璃棒的作用是 .
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中可用 來(lái)區(qū)分硬水和軟水.
(4)在電解水實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由 組成的,該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在宏觀,微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
(1)A物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量為 。
(2)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 ,屬于有機(jī)物的是 (填化學(xué)式)。
(3)C物質(zhì)的一個(gè)分子是由 構(gòu)成的。
(4)寫出反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)英國(guó)《自然》雜志報(bào)道,科學(xué)家最近研制成了以鍶原子做鐘擺的“光格鐘”,成了世界上最精確的鐘。已知一種鍶原子的相對(duì)原子質(zhì)量為88,其質(zhì)子數(shù)是38,則這種鍶原子的核外電子數(shù)為
A.38 B.50 C.88 D.126
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小雨、小晴等同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取并收集氧氣:
(1)請(qǐng)寫出指定標(biāo)號(hào)儀器的名稱:③ ,④ ;
(2)若用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),要收集較純凈的氧氣應(yīng)選用的裝置是 (填序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ,二氧化錳在此反應(yīng)中起到 作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,在試管口放棉花團(tuán)的作用是 ,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 .
(4)可選擇D收集氧氣的原因是 ;若用E排空氣來(lái)收集氧氣,應(yīng)從 處進(jìn)氣(填“a”或“b”)
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