某試管中含有a克氧化銅，通入氫氣加熱一段時間后停止加熱，冷卻稱量剩余固體質(zhì)量為b克，則參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量為（　�。�
A、
a-b
8
B、（a-b）克
C、
a-b
16
D、
9(a-b)
8
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題：固體差量
分析：氫氣和氧化銅反應(yīng)生成了銅和水，分析反應(yīng)的特點可以知道，反應(yīng)前后固體質(zhì)量差為氧化銅在反應(yīng)中失去氧元素的質(zhì)量，失去的氧元素與氫化合成水，因此，由氧元素質(zhì)量可計算生成水的質(zhì)量，消耗掉的氧化銅的質(zhì)量，可以據(jù)此完成該題的解答．
解答：解：分析反應(yīng)的特點可以知道，反應(yīng)前后固體質(zhì)量差為氧化銅在反應(yīng)中失去氧元素的質(zhì)量，其質(zhì)量為（a-b）g：
設(shè)參加反應(yīng)的氫氣的質(zhì)量為x
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O   固體質(zhì)量減少
2                   16
x                  （a-b）g
2
16
=
x
(a-b)g

x=
a-b
8
g
故答案選A．
點評：根據(jù)化學(xué)方程式進行計算時，所使用的物質(zhì)的質(zhì)量必須為完全反應(yīng)時物質(zhì)的質(zhì)量，未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量不能代入化學(xué)方程式進行計算．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法或做法不正確的是（　�。�
A、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋
B、生活中可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
C、生活中常用食鹽水清洗水壺中的水垢
D、電器著火時應(yīng)先切斷電源，再用二氧化碳滅火器撲滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（　�。�
A、實驗室常用電解水的方法來制取氧氣
B、食物腐爛與氧氣有關(guān)
C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成黑色固體
D、液氧常用于做火箭發(fā)射的燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中不屬于物理變化的是（　�。�
A、鐵水鑄成鍋B、酒精揮發(fā)
C、礦石粉碎D、米釀成醋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化在廚房中經(jīng)常發(fā)生，其中屬于物理變化的是（　�。�
A、液化氣燃燒B、鐵鍋生銹
C、開水沸騰D、蔬菜腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列解決“白色污染”的做法錯誤的是（　�。�
A、減少使用不必要的塑料制品
B、將各種廢棄塑料露天焚燒處理
C、使用新型的、可降解的塑料
D、重復(fù)使用某些塑料制品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中不正確的是（　�。�
A、金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)
B、一氧化碳能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致中毒
C、金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)中碳原子的排列方式不同
D、二氧化碳不能與水發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一種碳原子的質(zhì)量為m kg，則相對原子質(zhì)量為n的一個硫原子的實際質(zhì)量為（　�。�
A、
12n
m
kg
B、
mn
12
kg
C、
12
mn
kg
D、
n
12m
kg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

堿式碳酸銅受熱可生成氧化銅、水和二氧化碳，實驗裝置如圖，試回答下列問題：
（1）為防止加熱時試管炸裂，加熱時，應(yīng)先
 
，后
 
（填“均勻加熱”或“集中加熱”）；在反應(yīng)完全停止時，為防止水倒吸使試管炸裂應(yīng)先
 
，后
 
（填“熄滅酒精燈”或“把導(dǎo)管移出石灰水）．
（2）說明有氧化銅產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為
 
，說明有水產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為
 
，說明有二氧化碳產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象為
 
．
（3）該實驗驗證了堿式碳酸銅加熱時化學(xué)性質(zhì)
 
（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）．

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同步練習(xí)冊答案