【題目】“微觀一宏觀一符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題：

反應(yīng)一：水在通電條件下生成氫氣和氧氣寫出電解水的化學方程式___；

反應(yīng)二：氫氣在空氣中燃燒生成水

(1)根據(jù)所給信息，畫出氫氣與氧氣點燃條件下生成水的微觀示意圖_____。

(2)該反應(yīng)的化學方程式：2H2+O22H2O，其表示的含義：

①宏觀：___；

②微觀：___；

③質(zhì)量關(guān)系：___。

【答案】2H2O2H2↑+O2↑ 氫氣在氧氣中燃燒生成水的事實 每2個氫分子與1個氧分子反應(yīng)生成2個水分子 每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水

【解析】

反應(yīng)一：水在通電條件下生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學方程式是：2H2O2H2↑+O2↑；

反應(yīng)二：(1)一個氫分子是由兩個氫原子構(gòu)成的，一個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成的，氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，微粒的個數(shù)關(guān)系是2：1：2．氫氣在氧氣中燃燒生成水的微觀過程是每個氫分子分成2個氫原子，每一個氧分子分成2個氧原子，然后，每2個氫原子和1個氧原子結(jié)合成一個水分子，微觀示意圖為：

；

(2)由方程式的意義可知：

表示1：氫氣和氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成水；

表示2：每2個氫分子與1個氧分子反應(yīng)生成2個水分子；

表示3：每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是　　

A. 金剛石碳酸鈣 B. 氯化鈉乙醇 C. 干冰甲烷 D. 鐵水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】許多制藥廠、化工廠在生產(chǎn)中會產(chǎn)生大量的鐵泥（主要含Fe，FeO，Fe2O3等物質(zhì)），若以鐵泥為原料制備FeSO4·7H2O，可實現(xiàn)廢物利用。其主要流程如下。

已知：FeO + H2SO4 === FeSO4+H2O；Fe + Fe2(SO4)3 === 3FeSO4

（1）酸浸過程中鐵發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______。

（2）還原過程中，元素化合價發(fā)生改變的是______。

（3）產(chǎn)品在結(jié)晶前需要調(diào)節(jié)pH。若pH過高需要加入——______進行調(diào)節(jié)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】NSR技術(shù)通過BaO和Ba(NO3)2的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)NOx（氮氧化物）的儲存和還原，能有效降低柴油發(fā)動機在空氣過量條件下的NOx排放。其工作原理如下圖所示。

（1）儲存時，部分NO和O2發(fā)生反應(yīng)生成NO2，該反應(yīng)的基本類型為_____；吸收NOx（如NO、NO2）的物質(zhì)是_____。

（2）還原時，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示實驗分析得出的結(jié)論中，正確的是( )

A. 甲烷燃燒只生成水

B. 鐵能與水和氧氣劇烈反應(yīng)

C. 化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等

D. 二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】兒童缺鋅會引起食欲不振發(fā)育不良等癥狀。如圖為某補鋅口服液說明書的部分信息，圖中葡萄糖酸鋅化學式已不完整，請根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：

(1)葡萄糖酸鋅(C12H□O14Zn)由___種元素組成；

(2)葡萄糖酸鋅的化學式量是455，則葡萄糖酸鋅化學式中氫原子右下角數(shù)字為___；

(3)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝人所需鋅的一半。體重為20kg的兒童，理論上一天還需服該口服液___支？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生存離不開氧氣，某�；瘜W興趣小組的同學在老師的指導下做了有關(guān)氧氣的系列探究實驗。

（探究一）某同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀（KMnO4）放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣（O2），實驗結(jié)束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣（O2）大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出氧氣（O2）

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出氧氣（O2）

（實驗驗證）同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

（1）第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_____錯誤。

（2）第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。 該組同學選擇的實驗方法是_____。

（探究二）以下是某小組探究影響過氧化氫（H2O2）溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。

實驗序號

H2O2溶液

濃度%

H2O2溶液體積/mL

溫度/℃

MnO2的用量/g

收集氧氣的體積/mL

反應(yīng)所需

的時間/s

①

5

1

20

0.1

4

16.75

②

15

1

20

0.1

4

6.04

③

30

5

35

0

2

49.21

④

30

5

55

0

2

10.76

（1）通過實驗①和②對比可知，化學反應(yīng)速率與_____有關(guān)；

從實驗③和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：_____。

（2）如果要證明MnO2是該反應(yīng)的催化劑，還要補做2個實驗：

①_____；②_____。（不要寫出具體步驟）

（探究三）某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究。

已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學符號為P）就可以自燃，即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。

如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作：在實際容積為250mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

（1）請寫出白磷與氧氣反應(yīng)的文字或符號表達式為_____，該反應(yīng)的類型是_____（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。

（2）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是_____；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為_____mL。

（3）集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？_____（填寫序號，可以多選）

a加快集氣瓶冷卻

b液封導氣管末端，防止氣體受熱逸出

c緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近日，北航化學教授楊軍關(guān)于“蟲子吃塑料”的演講引發(fā)關(guān)注。研究表明，某種蟲子能以塑料為食，能將聚乙烯、聚苯乙烯等降解礦化為CO2或同化為蟲體脂肪。

（1）塑料、合成纖維和_________屬于合成材料。

（2）昆蟲降解塑料屬于______變化，它可有效解決的環(huán)境問題是________。

（3）聚乙烯由乙烯經(jīng)聚合制得，乙烯和聚乙烯都由碳、氫元素組成，但它們的化學性質(zhì)不同，其原因是_______。

下圖是乙烯燃燒的微觀示意圖:

該反應(yīng)的化學方程式為__________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是元素周期表中的一部分，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�

A. 鋰原子的質(zhì)子數(shù)為3

B. 氫元素的相對原子質(zhì)量1.008g

C. 鋰元素和氫元素都屬于金屬元素

D. 鋰元素和氫元素屬于同周期元素

查看答案和解析>>

同步練習冊答案