7.有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:
(1)寫(xiě)出A、F兩種途徑的反應(yīng)的方程式.
A:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
F:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)D(填序號(hào))途徑發(fā)生的是物理變化;
(3)為了使A、F兩種途徑中二氧化錳的作用是催化作用.
(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,A(填序號(hào))途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法.

分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可;
(2)無(wú)新物質(zhì)生成的變化是物理變化;
(3)根據(jù)二氧化錳的作用進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)A:過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,F(xiàn):氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,故反應(yīng)的方程式分別為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同而分離的,沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì),是物理變化;故填:D;
(3)過(guò)氧化氫常溫下就能分解產(chǎn)生氧氣,氯酸鉀單獨(dú)加熱也能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,能加快化學(xué)反應(yīng)速度;故填:催化作用;
(4)過(guò)氧化氫分解制取氧氣,不需加熱,裝置簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便、安全,生成物是水和氧氣,無(wú)污染,根據(jù)“綠色化學(xué)”理念,是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法;故填:A.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、方程式的書(shū)寫(xiě)方法、物理變化的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.(1)有兩瓶從外觀無(wú)法區(qū)別的“水”,其中一瓶是硬水,一瓶是軟水,區(qū)別它們的最簡(jiǎn)便方法是加入肥皂水、振蕩,有較多泡沫的是軟水.
(2)學(xué)校、家庭、辦公室常用的凈水器的基本原理可用下圖甲所示的簡(jiǎn)易凈水裝置表示.其中所用的石子、細(xì)沙等的作用是過(guò)濾,活性炭的作用是吸附作用,凈化后的水為混合物(選填“純凈物”或“混合物”).
(3)小明利用上圖乙所示的裝置探究水的組成.通電一段時(shí)間后,試管a中產(chǎn)生的氣體是氫氣,試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為氫氣2:1氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.

通過(guò)該電解實(shí)驗(yàn),小明得出了許多正確的結(jié)論,請(qǐng)你說(shuō)出一條水是由氫元素和氧元素組成的,水和雙氧水都含有相同的元素,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是構(gòu)成它們的微粒不同.
圖丙是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)達(dá)到目的,此處選用的可燃物通常為紅磷(填名稱(chēng)),得到結(jié)論是氧氣約占空氣體積的1/5,反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.能源和環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題,煤炭在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中占的比例最大.
(1)我國(guó)正在推廣家庭中用天然氣逐步代替煤作燃料,天然氣的主要成分是甲烷;
(2)燃燒含硫煤產(chǎn)生大氣污染,其中SO2排放到空氣中導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題是酸雨;
(3)為應(yīng)對(duì)人們對(duì)能源和環(huán)保的需求,需要“節(jié)約現(xiàn)有能源、開(kāi)發(fā)新能源、環(huán)保與發(fā)展共進(jìn)”,下列做法符合該理念的有①③④(填序號(hào)).
①屋頂安裝太陽(yáng)能發(fā)電裝置
②焚燒田間秸稈,草木灰返田
③優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),減少空調(diào)使用
④乘坐軌道交通,減少私家車(chē)使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中(如圖1),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液原來(lái)是:
猜想一:氯化鈉溶液;   猜想二:氫氧化鈉溶液;   猜想三:碳酸鈉溶液.
【實(shí)驗(yàn)推斷】
①甲取樣滴加無(wú)色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是氯化鈉溶液,理由是氯化鈉溶液呈中性,不能使無(wú)色酚酞試液變紅.
②乙另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,乙得出結(jié)論:該溶液原來(lái)是碳酸鈉溶液.
③丙認(rèn)為乙的結(jié)論不完全正確,理由是.小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
【繼續(xù)探究】④另取樣加入過(guò)量的氯化鈣溶液,觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色.
【得出結(jié)論】⑤這瓶溶液原來(lái)是
【拓展遷移】⑥氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為:H++OH-=H2O,則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽(yáng)離子是Cl-、Na+(填離子符號(hào));請(qǐng)寫(xiě)出【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加氯化鈣溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式:
(仿照上例,用離子符號(hào)表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.小亮同學(xué)設(shè)計(jì)如圖裝置來(lái)制取并收集氣體,你認(rèn)為他能制得的氣體是( 。
A.用KMnO4粉末制取O2
B.用KClO3和MnO2制取O2
C.用Zn(固體)和稀硫酸制(液體)取H2 (密度比空氣小,難溶于水)
D.用石灰石(固體)和稀鹽酸(液體)制取CO2(密度比空氣大,溶于水)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

12.如圖是課堂中模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng):①鐵架臺(tái),②試管.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,先要進(jìn)行的是Ⅱ.(選填“I”或“II”)
I.加熱Ⅱ.通一氧化碳
(3)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2,A中觀察到的現(xiàn)象是紅棕色粉末逐漸變黑;B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,
B中觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.
(4)該實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是沒(méi)有設(shè)計(jì)尾氣處理裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖中KNO3和NaCl的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題.
(1)10℃時(shí),溶解度較小的物質(zhì)是KNO3;
(2)20℃時(shí),將40gNaCl加入到100g水中,充分溶解后,所得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%;(20℃時(shí),NaCl溶解度36g)
(3)欲將20℃時(shí)KNO3的接近飽和溶液變成20℃的飽和溶液,可采用的方法是加硝酸鉀或恒溫蒸發(fā)溶劑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)你回答:
(1)氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00,鈣元素的原子序數(shù)為20;
(2)X=8;
(3)A、B、C、D屬于同種元素的粒子是B和C(填序號(hào));
(4)B粒子的化學(xué)性質(zhì)與A、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似B(填序號(hào));
(5)地殼中最多的金屬元素與A元素形成的化合物的化學(xué)式為AlF3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.我國(guó)著名的閩籍制堿專(zhuān)家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn).用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對(duì)某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,在老師的指導(dǎo)下,他們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn).
資料摘要:
Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
Ⅱ.濃硫酸具有很強(qiáng)的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
【方案一】樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加過(guò)量的CaCl2溶液.
產(chǎn)生白色沉淀
反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要過(guò)量的原因:確保碳酸鈉完全反應(yīng);
(3)將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾,把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量.利用沉淀物質(zhì)量計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會(huì)造成測(cè)定結(jié)果大于91%,這是因?yàn)槌恋砦锏谋砻嬲从衅渌煞,使稱(chēng)量結(jié)果偏大.
【方案二】樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(鐵架臺(tái)略去)和試劑,通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的).

(4)打開(kāi)止水夾K,先對(duì)裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒,以排盡裝置A和B中含有的CO2,再接上裝置C和D.
(5)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)),裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(6)待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開(kāi)止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒.根據(jù)質(zhì)量守恒 定律,裝置C在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計(jì)算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).若沒(méi)有裝置D,將會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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