分析 (1)氧氣具有助燃性,可以使帶火星的木條復(fù)燃,可以據(jù)此解答該題;
(2)濃硫酸具有吸水性,可以用作一些氣體的干燥劑,可以據(jù)此解答;
(3)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,可以據(jù)此寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(4)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用之下能夠快速的分解產(chǎn)生氧氣,可以據(jù)此解答.
解答 解:(1)氧氣具有助燃性,可以使帶火星的木條復(fù)燃,所以為驗證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,將一根帶火星的木條放在尖嘴管口,若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,則說明反應(yīng)生成了氧氣;
(2)濃硫酸具有吸水性,可以用作一些氣體的干燥劑,所以C中濃硫酸的作用是干燥氧氣;
(3)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;
(4)過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用之下能夠快速的分解產(chǎn)生氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:
(1)放在尖嘴管口,若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,則說明反應(yīng)生成了氧氣;
(2)干燥氧氣;吸水性;
(3)2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;
(4)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
點評 選用干燥劑應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)和干燥劑的性質(zhì)而定,其原則是干燥劑只能吸收氣體中的水分,而不能與氣體發(fā)生反應(yīng).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定由分子構(gòu)成 | |
B. | 燃燒一定會發(fā)光放熱,所以發(fā)光放熱的變化一定是燃燒 | |
C. | 催化劑能改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,所以能改變物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率的一定是催化劑 | |
D. | 氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng),所以物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鮮牛奶變質(zhì) | B. | 石灰水表面出現(xiàn)一層白膜 | ||
C. | 稀有氣體通電發(fā)光 | D. | 動植物呼吸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 按質(zhì)量算空氣約含氮氣78% | |
B. | 空氣是一種十分寶貴的自然資源 | |
C. | 少量有害氣體進入空氣,依靠大自然的自我凈化能力,空氣仍可保持潔凈 | |
D. | 空氣中稀有氣體一般難與其他物質(zhì)反應(yīng),曾被稱為“惰性氣體” |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1)連接儀器,并 (2)將少量碳酸氫鈉裝入干燥的試管中,固定在鐵架臺上 (3)用酒精燈加熱試管 | 試管內(nèi)壁有無色液滴 | 碳酸氫鈉分解生成水 |
(4)將產(chǎn)生的氣體通入盛有澄清石灰水小燒杯中 | 燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁 | 有二氧化碳產(chǎn)生 |
(5)加熱至無氣體產(chǎn)生時,停止加熱 | 試管內(nèi)剩余白色固體物質(zhì) |
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
(1)取試管內(nèi)的白色固體少量于另一只試管中,向該試管中滴加稀鹽酸 (2)將氣體通入澄清石灰水 | 有無色氣體生成 澄清石灰水變渾濁 | 該氣體為CO2,白色固體中含有碳酸根,是碳酸鈉 |
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