6．在25℃時將氧化鈣固體加入一定量水中形成飽和溶液．有關(guān)此水溶液的敘述正確的是（　�。�
A．加入稀鹽酸此水溶液產(chǎn)生氣泡B．測試此水溶液的pH小于7
C．此水溶液加入酚酞試劑呈紅色D．將此水溶液降溫會出現(xiàn)渾濁

分析 根據(jù)氧化鈣的性質(zhì)能與水反應(yīng)反應(yīng)生成了氫氧化鈣，同時放出熱量的性質(zhì)和特點，進行分析．

解答 解：由題中“在25℃時將氧化鈣固體加入一定量水中形成飽和溶液”，氧化鈣和水反應(yīng)生成了氫氧化鈣，氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，沒有氣體生成，所以A錯誤；氫氧化鈣是堿，所以水溶液顯堿性，pH大于7，加入酚酞試劑呈紅色，所以B錯誤；C正確；氫氧化鈣隨溫度的升高溶解度降低，所以降溫會變的不飽和，不會出現(xiàn)渾濁．D錯誤．
故選：C

點評 此題是對溶液知識的考查，水溶液的酸堿性，以及固體的溶解度．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．小佳同學(xué)取14%的硫酸溶液70g于燒杯中，然后向燒杯中慢慢加入10g氧化銅粉末并不斷攪拌，測得燒杯中溶液的質(zhì)量與加入氧化銅粉末的質(zhì)量關(guān)系如圖所示
（1）完全反應(yīng)時共消耗氧化銅的質(zhì)量為8g；
（2）配制14%的硫酸溶液70g，需要98%的硫酸溶液10g；
（3）求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，最后結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．下圖是某課外活動小組的同學(xué)設(shè)計的實驗室制取二氧化碳并檢驗其性質(zhì)的裝置示意圖，請回答下列問題：

（1）代號a所指儀器的名稱是試管
（2）將A中產(chǎn)生的氣體通入到B中一會兒，未見其中變渾濁．李祥同學(xué)認為這是濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體干擾所致．他用化學(xué)方程式表示為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 你的解釋還可更簡捷，請用一個化學(xué)方程式表示：2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O；；
（3）張華同學(xué)用燒瓶收集A中產(chǎn)生的氣體后，向其中加入過量無色透明的M溶液組成C裝置，振蕩，發(fā)現(xiàn)燒瓶中的氣球逐漸變大，且溶液始終無色透明，則M可能是KOH（或NaOH） （填寫一種物質(zhì)的化學(xué)式）；
（4）請設(shè)計一個方案，驗證C裝置中反應(yīng)的生成物中含有CO32-．簡述實驗過程：向其中加入BaCl2溶液，若生成白色沉淀，即可證明其中含CO32-（或：向其中加入過量（或足量）的稀鹽酸，若有氣泡冒出，則可證明其中含CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
測溶液pH		B．
過濾		C．
稀釋濃硫酸		D．檢查氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某校學(xué)生在實驗室做硫磺在氧氣中燃燒的性質(zhì)實驗時，開始均被其火焰的顏色吸引了，嘖嘖稱美，但是一段時間后，同學(xué)們不得不退出教室，因為室內(nèi)充滿了濃重的刺激性氣味．
請你回答下列問題：
（1）硫磺在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為藍紫色火焰、放出熱量、產(chǎn)生刺激性氣體（至少答兩點）；
（2）為了減少氣體污染，老師建議改進實驗方法，若僅提供玻璃棒和酒精燈兩種化學(xué)儀器，你覺得該如何完成該實驗？用玻璃棒蘸取硫粉，在酒精燈上點燃后迅速伸入集氣瓶中；
（3）燃煤發(fā)電能產(chǎn)生大量的二氧化硫氣體，在降雨時，該氣體會與空氣中的雨水、氧氣在粉塵的催化作用下形成硫酸型酸雨，請寫出其反應(yīng)方程式：2SO2+2H2O+O2$\frac{\underline{\;粉塵\;}}{\;}$2H2SO4；
（4）為防止酸雨形成，該選用飽和氫氧化鈉溶液還是飽和石灰水來吸收二氧化硫氣體？
①某同學(xué)設(shè)計了如圖實驗，根據(jù)現(xiàn)象，他選擇了飽和氫氧化鈉溶液，你認為他選擇的理由是飽和氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫能力強；
②工業(yè)上實際使用的卻是石灰漿，你認為這是從經(jīng)濟角度來作選擇的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖是實驗室常用儀器和實驗裝置的示意圖，根據(jù)題意回答相關(guān)問題．

（1）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣最適合選用A裝置（填字母）作為氣體發(fā)生裝置，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，也可用雙氧水制氧氣，但同時往往需要加入二氧化錳，其作用是催化作用；大自然中綠色植物在太陽光照下也能產(chǎn)生氧氣，其反應(yīng)的方程式為6CO2+6H2O$\stackrel{光照}{=}$C6H12O6+6O2，該反應(yīng)將太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．
（2）為了反應(yīng)過程中可添加液體藥品，實驗室制取二氧化碳氣體可選用的裝置組合是CF或DF，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，所用的液體藥品通過長頸漏斗（填儀器名稱）進入到相應(yīng)的反應(yīng)容器中，所加液體藥品未說明用量時應(yīng)取1-2mL，將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．海水是一種重要的自然資源．以下是對海水資源的部分利用．目前世界上60%的鎂是從海水中提取的．其主要步驟如下：

（1）提取Mg的過程中，試劑A可以選用熟石灰，寫出氫氧化鎂沉淀與試劑B反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O．
（2）分離出Mg（OH）2后的NaCl溶液中還含有CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)，為了獲得NaCl溶液，在分離后的溶液中依次加入過量的BaCl2溶液、Na2CO3溶液，過濾，再向濾液中加入適量鹽酸．實驗中加入過量Na2CO3溶液的目的是除盡Ca2+和過量的Ba2+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，小明同學(xué)感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)開拓了思維、增長了智慧．
（1）將宏觀、微觀和符號表征相結(jié)合是化學(xué)獨特的思維方式：
科學(xué)家最近在低溫下合成了一種化合物，其分子模型如圖所示，其中“”代表碳原子，“”代表氫原子．請補充該物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式：C5H4+6O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$5CO2+2H2O．
（2）化學(xué)的學(xué)習(xí)使人們認識了物質(zhì)的變化規(guī)律，并以此為依據(jù)，尋找到制取物質(zhì)的方法：
①電解是控制反應(yīng)條件使物質(zhì)發(fā)生某種變化而產(chǎn)生新物質(zhì)的方法．人們可以利用電解食鹽水來制取燒堿，電解食鹽水生成燒堿的同時還會產(chǎn)生氯氣（Cl2）和氫氣兩種氣體．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．從原料選擇依據(jù)的角度看，氯化鈉之所以可作制燒堿的原料是因為氯化鈉中含有鈉元素．
②根據(jù)所制物質(zhì)的組成成分選擇原料，要考慮原料中能否提供所得產(chǎn)品中所需的成分且能夠轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中：如海水制“堿”中，NaCl只提供了Na2CO3所需的“Na”，則還需要能提供含碳、氧元素的物質(zhì)．按此思路，用Na2CO3制取NaOH，需要用到生活中常見的一種廉價原料是熟石灰（填俗稱），從經(jīng)濟角度考慮該變化體現(xiàn)了“化學(xué)變化創(chuàng)造價值”．
③已知由Cu到Cu（OH）2可經(jīng)三步轉(zhuǎn)化：Cu→CuO→CuSO4→Cu（OH）2，而Fe經(jīng)兩步反應(yīng)可得到Fe（OH）2，請補全轉(zhuǎn)化的過程：Fe→FeCl2（或其他亞鐵鹽）→Fe（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．請從C、H、O、Cl、Ca、Na六種元素中選擇恰當?shù)脑�，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填在空格中：
（1）人體胃液中含有的酸HCl；
（2）用于人工降雨的氧化物CO2；
（3）常用來改良酸性土壤的堿Ca（OH）2；
（4）焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分NaHCO3．

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同步練習(xí)冊答案