11.實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器A的名稱長(zhǎng)頸漏斗.
(2)在制取氣體的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)的方法是關(guān)閉止水夾,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向試管中注入水,直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,繼續(xù)注入水,如果試管中的水和長(zhǎng)頸漏斗中的水出現(xiàn)液面差,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)寫(xiě)出用此裝置制取O2的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,為了制得較純凈的O2最好選用排水法收集.
(4)要制取較多CO2,應(yīng)對(duì)圖中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)把試管換成錐形瓶.制取CO2時(shí),某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實(shí)驗(yàn)時(shí),可將固體藥品放在a(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止.證明二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)集滿的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(5)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2是我們最熟悉的反應(yīng),生成物也只有CO2,為什么在實(shí)驗(yàn)室我們不利用碳的燃燒來(lái)制取CO2,其主要原因是氧氣和二氧化碳不容易分離.(答出1條)

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;                                                                          
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(3)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;   
氧氣密度比空氣大,不易溶于水;
(4)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,優(yōu)缺點(diǎn)不同;
實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒;
(5)二氧化碳的密度比空氣大.

解答 解:(1)儀器A的名稱是長(zhǎng)頸漏斗.
故填:長(zhǎng)頸漏斗.
(2)在制取氣體的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)該裝置進(jìn)行氣密性檢驗(yàn)的方法是:關(guān)閉止水夾,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向試管中注入水,直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,繼續(xù)注入水,如果試管中的水和長(zhǎng)頸漏斗中的水出現(xiàn)液面差,說(shuō)明裝置不漏氣.
故填:關(guān)閉止水夾,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向試管中注入水,直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,繼續(xù)注入水,如果試管中的水和長(zhǎng)頸漏斗中的水出現(xiàn)液面差,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)用此裝置制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈?br />故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;排水.
(4)要制取較多CO2,應(yīng)把試管換成錐形瓶;
制取CO2時(shí),某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實(shí)驗(yàn)時(shí),可將固體藥品放在a處,圖2與圖1相比的優(yōu)點(diǎn)是:能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止;
證明二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
故填:把試管換成錐形瓶;a;能使反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行或停止;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(5)在實(shí)驗(yàn)室我們不利用碳的燃燒來(lái)制取CO2,其主要原因是氧氣和二氧化碳不容易分離.
故填:氧氣和二氧化碳不容易分離.

點(diǎn)評(píng) 碳在氧氣中燃燒,當(dāng)氧氣不足時(shí),會(huì)產(chǎn)生一氧化碳,這也是實(shí)驗(yàn)室不利用碳的燃燒來(lái)制取二氧化碳的原因之一.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.由于人類消耗的能源急劇增加,森林遭到破壞,大氣中CO2的含量上升,造成溫室效應(yīng),有人建議多植樹(shù)造林以減少CO2的含量,其原理是:6CO2+6H2O$→_{葉綠素}^{光}$C6H12O6+6O2,則C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%.
(1)化學(xué)家也致力于CO2的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究,把過(guò)多的CO2轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì).如將CO2與H2混合,在一定條件下按分子個(gè)數(shù)比為1:4的比例發(fā)生反應(yīng),生成某種重要的化工原料和水.該化工原料是CH4.寫(xiě)出該化工原料的用途(用化學(xué)方程式表示)CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(2)將二氧化碳通入澄清石灰水中,有白色沉淀生成,若繼續(xù)通入二氧化碳,白色沉淀將完全溶解.其反應(yīng)的化學(xué)方程式為①Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O、②CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32,當(dāng)二氧化碳持續(xù)不斷地通入澄清石灰水中時(shí),沉淀質(zhì)量的變化符合下列圖中的B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)加入足量水后振蕩,能形成無(wú)色溶液的是( 。
A.KMnO4B.CaCO3C.Mg(NO32D.FeCl3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.生石灰常用作食品干燥劑,其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外,還提醒人們注意:不可食用,不可浸水,不可開(kāi)袋,兒童勿碰.
Ⅰ.華雪同學(xué)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn),某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效.他采用的探究方法是:取少量樣品于試管中,加入少量水,用手觸摸試管外壁,沒(méi)有明顯的放熱現(xiàn)象.此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的,理由是水太多時(shí)會(huì)吸收較多的熱量,從而使放熱現(xiàn)象不明顯.
Ⅱ.甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分,進(jìn)行了如下探究:
[提出問(wèn)題]生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)?[查閱資料]工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來(lái)制取生石灰.
[猜想與假設(shè)]猜想1:含有氧化鈣、氫氧化鈣     猜想2:含有氫氧化鈣和碳酸鈣
猜想3:含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
[活動(dòng)與探究]甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量樣品于試管中,加入適量水充分反應(yīng)后,再滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液,可觀察到溶液呈紅色.
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn):取少量樣品于試管中,加入足量的稀鹽酸,有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使澄清的石灰水變渾濁.
[結(jié)論與反思]
(1)猜想1錯(cuò)誤(填“1”或“2”或“3”).
(2)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca(OH)2,溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性,能使無(wú)色酚酞溶液變紅.   (3)乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的,因?yàn)樵谟醒趸}的情況下,無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣.
[總結(jié)與提升](1)甲、乙同學(xué)最終無(wú)法確定該生石灰干燥劑的成分,實(shí)驗(yàn)失。A雪同學(xué)認(rèn)為,可以通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定.在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是稱量.
(2)打開(kāi)食品包裝袋后,生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起,因?yàn)樯椅湛諝庵械乃,?huì)加速食品變質(zhì).(3)請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.按要求寫(xiě)化學(xué)方程式:
(1)有三種物質(zhì)生成的分解反應(yīng):2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
(2)鐵與水蒸氣高溫下反應(yīng)生成四氧化三鐵與另一種單質(zhì)3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.(1)2個(gè)氧氣分子2O2
(2)2個(gè)氫原子2H;
(3)3個(gè)鈉離子3Na+;
(4)2個(gè)氯離子2Cl-;
(5)氧化鋁Al2O3
(6)鈣元素Ca;
(7)4SO2中數(shù)字的含義;“4”表示二氧化硫分子的個(gè)數(shù),“2”表示每個(gè)二氧化硫分子中含有氧原子的個(gè)數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.某同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).實(shí)驗(yàn)步驟是:
①先讓止水夾夾緊橡皮管
②點(diǎn)燃燃燒匙里的紅磷
③將燃燒匙插入廣口瓶,并塞緊
④燃燒完畢后,打開(kāi)止水夾
實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于21%,問(wèn):這可能是由哪些原因引起的?裝置氣密性不好;紅磷量不足或沒(méi)有等到裝置冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.默寫(xiě)前20號(hào)原子結(jié)構(gòu)示意圖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某鈣片的標(biāo)簽如圖所示,可知此鈣片成分中只有碳酸鈣含有鈣元素.
(1)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此標(biāo)簽中的含鈣量有錯(cuò)誤.(填“有”或“無(wú)”)
(2)為測(cè)定其真實(shí)的含鈣量,小東取10片鈣片放入足量鹽酸中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)是;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,充分反應(yīng)后總質(zhì)量減少了3.3克.
請(qǐng)計(jì)算:①每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量.(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
②每片此鈣片含鈣元素的質(zhì)量.

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