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【題目】課外小組的同學如下圖進行實驗。

（1）實驗1：取一根小木條平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，與火焰接觸的部分最外側有明顯的燒焦痕跡，該現(xiàn)象說明_____。

（2）實驗2：向燒杯中倒入二氧化碳，觀察到下面的蠟燭先熄滅上面的后熄滅。由此得出二氧化碳的性質是_____。

（3）實驗3：將燃燒的蠟燭熄滅后用燃著的火柴接觸白煙，白煙燃燒并引燃蠟燭，白煙能夠燃燒具備的條件是_____。

（4）實驗4：該實驗說明鎂具有的性質是_____。

【答案】火焰的外焰溫度最高 密度比空氣大，不可燃不助燃 白煙是可燃物，與氧氣接觸，溫度達到著火點 可燃性

【解析】

（1）實驗1：取一根小木條平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，與火焰接觸的部分最外側有明顯的燒焦痕跡，該現(xiàn)象說明：火焰的外焰溫度最高；

（2）實驗2：向燒杯中倒入二氧化碳，觀察到下面的蠟燭先熄滅上面的后熄滅。由此得出二氧化碳的性質是：密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒；

（3）實驗3：將燃燒的蠟燭熄滅后用燃著的火柴接觸白煙，白煙燃燒并引燃蠟燭，白煙能夠燃燒具備的條件是：白煙是可燃物，與氧氣接觸，溫度達到著火點；

（4）實驗4：鎂在空氣中燃燒該實驗說明鎂具有的性質是：具有可燃性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)質量守恒定律，下列說法正確的是

A.鐵絲在一定條件下生銹，生銹后固體質量大于生銹前鐵絲的質量

B.在點燃條件下，1g氫氣與9g氧氣完全反應，生成水的質量是10g

C.雙氧水分解后產生的氧氣的質量等于分解的過氧化氫中氧元素的質量

D.某物質在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，則該物質中一定含有碳、氫、氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】種學家發(fā)出警鐘稱，到本世紀末，全球平均溫度可能比工業(yè)革命之前上升4℃以上，要防止這個局面的出現(xiàn)，必須降低未來幾十年全球的溫室氣體排放量，2015年的巴黎氣候變化大會上也達成了這一全球性協(xié)議，旨在實現(xiàn)碳中和——讓地球排放的溫室氣體與其吸納能力相當。請你回答下列問題：

(1)為保護人類賴以生存的地球，我們應采取有效措施以防止大氣中二氧化碳含量的大量增加，以下建議中行之有效的措施是______(填序號)。

A 開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源

B 禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料

C 大量植樹造林綠化環(huán)境，禁止亂砍亂伐

(2)將空氣中的二氧化碳輸送到水冷的深海中貯藏可以減少空氣中二氧化碳含量。但科學家擔心這樣做會增加海水的酸度，導致海洋生物死亡。二氧化碳使海水酸度增加的原因是_____(用化學方程式表示)。

(3)實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，某化學興趣小組現(xiàn)取含碳酸鈣的石灰石25g于燒杯中緩慢加入稀鹽酸(石灰石中的雜質不溶于水，也不與加入稀鹽酸的反應)剩余固體質量于加入的稀鹽酸的質量關系如圖所示。請根據(jù)要求回答問題：

①在滴入稀鹽酸的過程中，觀察到的明顯現(xiàn)象是______(一條即可)

②當加入稀鹽酸240g時，燒杯中溶液里含有的溶質是_______(寫化學式)

③計算恰好完全反應時所得不飽和溶液的質量______(計算結果精確到0.1g)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏觀辨識與微觀探析”’是化學學科核心素養(yǎng)之一，化學學習要讓學生既能夠“見微知著”，也能夠“見著知微”。金屬鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉，如圖為氯化鈉形成的示意圖。

根據(jù)所給信息，請回答：

（1）鈉原子的核外電子層數(shù)是_____，在化學反應中易_____（填“得到”或“失去”）電子。

（2）元素的化學性質主要是由原子的_____決定的。

（3）化學反應前后，氯元素的化合價為_____。

（4）構成氯化鈉的離子是_____（填微粒符號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋅是促進人體生長發(fā)育的必須微量元素。下圖為鋅元素在元素周期表中的相關信息及原子結構示意圖。下列說法正確的是（ ）

A. 鋅屬于非金屬元素 B. 鋅原子的中子數(shù)為30

C. 鋅的相對原子質量為65.38g D. 鋅原子在化學反應中易失去電子形成Zn2+

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)他戴的銅質眼鏡架表面變綠了，經過咨詢老師知道是生成了銅銹。小明和實驗小組的同學決定設計并進行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

探究1：銅銹由哪些元素組成？

（查閱資料）銅銹受熱易分解

（進行實驗）利用下圖所示裝置對銅銹進行加熱，觀察到試管口有水珠生成，燒杯中澄清石灰水變渾濁，綠色固體變?yōu)楹谏?/span>

根據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和_____。

探究2：銅發(fā)生銹蝕的條件是什么？

（猜想與假設）根據(jù)銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關

（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續(xù)觀察。

編號

①

②

③

④

⑤

實驗

現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

銅絲表面有綠色物質

無明顯現(xiàn)象

無明顯現(xiàn)象

（解釋與結論）

（1）實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。

（2）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據(jù)的兩個實驗是_____（填編號）。

（3）對比實驗②和③，得出的結論是_____。

（4）為驗證猜想，請在圖中將實驗⑤補充完整_____。

（5）由上述實驗可推知，銅生銹的條件是_____。

（反思與評價）

（6）對實驗進行反思后，同學們認為實驗_____可以不用進行。

（7）根據(jù)實驗結論，請你寫出一種防止銅發(fā)生銹蝕的方法_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生活和生產都離不開金屬材料。

（1）鐵生銹的條件是：鐵與空氣和_____直接接觸。

（2）根據(jù)鐵生銹的條件，自行車鏈條采取的防銹措施是_____。

（3）某同學為了驗證鎂、鐵、銅的活動性順序，他選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要先的另外兩種溶液是_____溶液和_____溶液。請根據(jù)選定的試劑寫出上述實驗中發(fā)生反應的一個化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境與人們的生活和社會發(fā)展密切相關。

（1）汽車已成為人們出行必備的交通工具，多數(shù)汽車使用的燃料是汽油或柴油。汽油和柴油是由________________ 煉制而成的。錦州市內許多公交車上印有CNG,CNG表示此車是以壓縮天然氣替代汽油或柴油作為燃料，它具有成本低、環(huán)保、安全等特點。壓縮天然氣的主要成分是甲烷，寫出甲烷充分燃燒的化學方程式__________。

（2）部分家庭或飯店使用罐裝液化石油氣作燃料，烹調食物時觀察到燃氣灶火焰呈現(xiàn)黃色，鍋底出現(xiàn)黑色，需要將灶具的進風口調大，目的是______。烹調結束，關閉燃氣灶閥門利用的滅火原理是 __________。

（3）化石燃料造福人類的同時，也對環(huán)境造成了不良影響。如化石燃料燃燒使排入大氣中的CO2越來越多，從而會導致的環(huán)境問題是__________。人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個方向：一是減少CO2排放，二是________。

（4）氫氣作為新能源，從環(huán)保角度考慮，其具有的優(yōu)點是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推斷題：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、M、N、Q都是第一、二章里見過的物質，它們之間有如下圖所示的轉換關系，已知A為暗紫色的固體，E、F常溫下為液體，請回答下列問題。

（1）寫出下列物質的名稱A_____，J_____；

（2）D在上述③④轉化過程中的作用是_____：

（3）寫出③、④化學反應的符號表達式③_____；④_____。

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