分析 (1)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(2)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的質(zhì)量及其碳元素和氧元素的質(zhì)量比可以計(jì)算碳元素的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算參加反應(yīng)的乙醇的質(zhì)量.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室可以利用A、B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),加試劑前,連接裝置并檢查裝置的氣密性.
故填:AC或BC;氣密性.
(2)實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;
氫氣和空氣或氧氣混合達(dá)到一定程度時(shí),遇明火會(huì)發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃?xì)錃馇耙獧z驗(yàn)純度.
故填:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;要檢驗(yàn)純度.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
向溶液中滴加少許Na2CO3溶液,結(jié)果沒(méi)有觀察到白色沉淀,是因?yàn)橄←}酸過(guò)量,加入的少量的碳酸鈉和稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng).
故填:BD;稀鹽酸.
(4)碳元素的質(zhì)量為:25.2g×$\frac{2}{2+5}$=7.2g,
則參加反應(yīng)的乙醇的質(zhì)量為:7.2g÷($\frac{24}{46}$×100%)=13.8g,
故填:13.8.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硝酸鉀是一種復(fù)合肥料 | |
B. | 氮?dú)夂湍咎慷际怯稍又苯訕?gòu)成的物質(zhì) | |
C. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | |
D. | 反應(yīng)生成的“X”能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) | B. | 四種物質(zhì)均為化合物 | ||
C. | 甲和丁的質(zhì)量相等 | D. | 甲的化學(xué)式為C2H2 |
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