物質(zhì)的用途主要由物質(zhì)的性質(zhì)決定．下列物質(zhì)的用途是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是（　　）
A、銅絲做導(dǎo)線
B、塑料做炊具的柄
C、鐵制成鐵鍋
D、用氧氣搶救病人
考點：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷．
解答：解：A、銅絲做導(dǎo)線，是利用了銅的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
B、塑料做炊具的柄，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
C、鐵制成鐵鍋，是利用了鐵的導(dǎo)熱性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
D、用氧氣搶救病人，是利用了氧氣能供給呼吸性質(zhì)，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項正確．
故選D．
點評：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
讀取液體體積
B、
點燃酒精燈
C、
檢查裝置氣密性
D、
滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將20g硝酸鉀全部溶于180g水中，將所得溶液平均分成4份，那么
（1）第一份溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%；
（2）將第二份溶液稀釋至100g，則其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
%；
（3）欲使第三份溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小為原來的一半，可以加入
 
g的水；
（4）欲使第四份溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，可以加入硝酸鉀
 
g或蒸發(fā)掉水
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化鈉（化學(xué)式為Na202）可用在呼吸面具中作為氧氣來源．Na202能跟C02反應(yīng)生成02和另一種固體化合物（用X表示）；它也能跟H20反應(yīng)生成02，化學(xué)方程式為：2Na202+2H20=4NaOH+02↑．以下是某興趣小組進行的探究活動．
（1）利用如圖實驗裝置制取氧氣，請回答有關(guān)問題．

①實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
②表明C02未被Na202完全吸收的實驗現(xiàn)象為
 
．
③O2可采用D裝置收集，并用帶火星的木條檢驗，這是利用了O2的哪些性質(zhì)？
答：
 
．
④若A裝置產(chǎn)生的C02中混有水蒸氣，要檢驗干燥的C02能否與Na202反應(yīng)生成O2，以上實驗裝置應(yīng)如何改進？
答：
 
．
（2）為探究X是哪種物質(zhì)及其有關(guān)性質(zhì)，同學(xué)們進行了如下分析和實驗．
①有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種．通過對物質(zhì)組成的分析，大家一致認為X肯定不是酸和堿，理由是
 
．
②同學(xué)們通過討論和實驗證明了X是Na2C03．以下是他們設(shè)計的有關(guān)Na2C03性質(zhì)的探究實驗，請根據(jù)所學(xué)知識，將表填寫完整．
    實驗操作    現(xiàn)  象    有關(guān)的化學(xué)方程式
實驗一：取少量固體樣品，
 
 


澄清石灰水變渾濁
Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02↑
C02+Ca（OH）2=CaC03↓+H2 0
實驗二：取少量固體樣品，
加水配成溶液，滴加適量
的
 
 溶液
有白色沉淀產(chǎn)生
 
（3）7.8g過氧化鈉與足量的水反應(yīng)，生成氧氣的質(zhì)量是
 
，若反應(yīng)后得到了40g氫氧化鈉溶液，請計算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用如圖裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）加熱氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；加入藥品前，應(yīng)先檢驗裝置的
 
；
（4）用E裝置收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
；用C裝置收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
；
用該方法收集完氧氣后，先
 
，后
 
；
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．氨氣（NH3）極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取氨氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：NH4Cl+Ca（OH）2
加熱
CaCl2+NH3↑+H2O．則制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是用鋅粒和稀鹽酸制氫氣的簡易裝置，圖2是其改進裝置，鋅粒置于塑料板之上，它能達到隨制隨停的目的．
（1）關(guān)閉彈簧夾時試管液面為什么會下降？
 

（2）在圖2裝置中加入反應(yīng)物后怎樣檢查裝置的氣密性？
 

（3）下列反應(yīng)中a 用塊狀碳酸鈣與鹽酸制二氧化碳氣體，b用二氧化錳催化分解H2O2制O2，C用KClO3加熱分解制O2，d用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制CO2，可以用圖2實驗裝置達到隨制隨停目的是
 
（填字母代碼）
（4）已知反應(yīng)FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑   H2S+2NaOH=Na2S+2H2O   FeS為塊狀固體，H2S氣體有劇毒，H2S氣體溶于水為氫硫酸，是弱酸．
①可否用FeS與HCl反應(yīng)利用圖2裝置制H2S并達到隨制隨停目的
 
（填“可”與“否”）．
②FeCl2+H2S=FeS+2HCl的反應(yīng)能否發(fā)生？為什么？
 

③收集H2S后應(yīng)加一裝有
 
溶液的裝置吸收多余H2S氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有的家庭使用的燃料是罐裝液化石油氣（如圖所示），其主要成分有丙烷（化學(xué)式為C3H8）．
（1）液化石油氣是石油化工的一種產(chǎn)品，石油不屬于
 

A．混合物    B．化石燃料    C．可再生能源    D．清潔能源
（2）常溫下，一個容積為35.5L的液化罐能裝下幾百升的丙烷，這個說明
 

（3）丙烷在空氣中完全燃燒能生成兩種氧化物，其化學(xué)方程式為：
 

（4）廚房著火，應(yīng)該立即移走液化罐，這樣做的理由是
 

A．隔絕氧氣        B．消除可燃物      C．降低溫度到可燃物著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將燃著的鎂帶伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂帶繼續(xù)劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+CO2 
 點燃 
.
 
2MgO+C，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該反應(yīng)中鎂發(fā)生了氧化反應(yīng)
B、該反應(yīng)表現(xiàn)了二氧化碳的還原性
C、該反應(yīng)中CO2被還原
D、鎂著火時不能用二氧化碳撲滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是
 
該元素位于周期表中
 
周期；
（2）地殼中含量最多的元素與質(zhì)子數(shù)為1的元素形成的物質(zhì)的化學(xué)式為
 
；
（3）表示的是（寫出微粒的符號）
 
．該微粒的結(jié)構(gòu)為
 
結(jié)構(gòu)．
（4）兩個氦原子的符號
 
；兩個氯分子的符號
 
．

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同步練習(xí)冊答案