下列對(duì)催化劑描述正確的是

A. 任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑

B. 催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化

C. 只有分解反應(yīng)才需要催化劑

D. 某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

D 【解析】 略
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2018屆九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè)第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷 題型：單選題

質(zhì)量守恒定律是幫助我們學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的重要理論，在化學(xué)反應(yīng)aA＋bB===cC＋dD中，下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. 化學(xué)計(jì)量數(shù)a與b之和一定等于c與d之和

B. A、B中所含的元素種類(lèi)與C、D中所含的元素種類(lèi)不一定相同

C. 反應(yīng)物A和B的質(zhì)量比一定等于生成物C和D的質(zhì)量比

D. 若取x g A和x g B反應(yīng)，生成C和D的質(zhì)量總和不一定是2x g

D 【解析】 A、化學(xué)計(jì)量數(shù)之間不存在守恒關(guān)系，錯(cuò)誤；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，錯(cuò)誤；C、反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物總質(zhì)量，質(zhì)量比沒(méi)有守恒關(guān)系，錯(cuò)誤；D、反應(yīng)物A和B化學(xué)計(jì)量數(shù)之比不一定為1：1，若A和B按質(zhì)量比1：1反應(yīng)，那么生成物質(zhì)量總和為2x，若A和B有一種物質(zhì)有剩余，那么參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量必會(huì)小于2x g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，那么生成物的質(zhì)量也必會(huì)小于2x g，正...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：貴州省遵義市務(wù)川自治縣2018屆九年級(jí)第二次聯(lián)考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

下列分類(lèi)完全正確的是

A. 氧化物：干冰 過(guò)氧化氫 B. 混合物：潔凈的空氣 冰水混合物

C. 堿： 純堿 燒堿 D. 復(fù)合肥：氯化鉀 硝酸鉀

A 【解析】 A、干冰是固態(tài)二氧化碳，是氧化物，過(guò)氧化氫也是氧化物，正確；B、潔凈的空氣由多種物質(zhì)組成，是混合物，冰是固態(tài)水，所以冰水混合屬于純凈物，錯(cuò)誤；C、純堿的學(xué)名是碳酸鈉，是一種鹽，燒堿的學(xué)名是氫氧化鈉，是一種堿，錯(cuò)誤；D、氯化鉀中包含鉀元素，屬于鉀肥，硝酸鉀中包含鉀元素和氮元素，屬于復(fù)合肥，錯(cuò)誤。故本題選A。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：安徽省合肥市廬江縣2018屆九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

硒被譽(yù)為“抗癌大王”。根據(jù)右圖提供的硒的有關(guān)信息，下列說(shuō)法中，正確的是

A．硒屬于金屬元素

B．硒的原子序數(shù)是34

C．硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=4

D．硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96 g

B 【解析】A硒元素的偏旁為“石”，表示它在常溫下的單質(zhì)存在的狀態(tài)為固態(tài)的非金屬元素。此項(xiàng)錯(cuò)誤。 B圖中左上角的數(shù)值是硒的原子序數(shù)，也是其原子的質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）。此項(xiàng)正確。 C在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，質(zhì)子數(shù)（34）=核外電子總數(shù)（2+8+18+x），x=6。此項(xiàng)錯(cuò)誤。 D相對(duì)原子質(zhì)量沒(méi)有g(shù)這樣的單位，所以硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96。此項(xiàng)錯(cuò)誤。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：吉林省2019屆九年級(jí)上學(xué)期期初考試化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。

（1）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰內(nèi)焰 焰心三層，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的______處最先碳化（填字母），結(jié)論：蠟燭火焰的______層溫度最高。

（2）再將一只冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)______，片刻后取下燒杯迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水和______兩種物質(zhì)。

a外焰水霧CO2 【解析】 根據(jù)溫度越高，火柴梗易被炭化，蠟燭燃燒的產(chǎn)物水和二氧化碳的性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析。 （1）由于溫度越高，火柴梗易被炭化．所以看到火柴梗的a處最先變黑，說(shuō)明蠟燭火焰的外焰溫度最高； （2）蠟燭燃燒生成了水，水蒸氣遇冷液化。將一只冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。燒杯中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明了蠟燭燃燒生成二...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：吉林省2019屆九年級(jí)上學(xué)期期初考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)的用途中，利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）

A. 稀有氣體用于霓虹燈 B. 天然氣用作燃料

C. 液氮用作冷凍劑 D. 銀用于制作導(dǎo)線

B 【解析】 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷． A、稀有氣體用于霓虹燈，是利用了通電時(shí)它們會(huì)發(fā)出不同顏色的有色光，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，不符合題意；B、天然氣用作燃料利用了天然氣的可燃性，利用其化學(xué)性質(zhì)，符合題意；C、液氮用作冷凍劑，利用了液氮的汽化吸熱，是利用了其物...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：仁愛(ài)湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 5.2質(zhì)量守恒定律 同步測(cè)試卷 題型：填空題

使含6克A、6克B、8克C的固體混合物充分反應(yīng)后，得到的物質(zhì)中，沒(méi)有A、C；有15克B和若干克氣體D，則參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比為A：B：C：D=________。

6：9：8：5 【解析】 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量總和為6g+6g+8g=20g，則反應(yīng)后生成D的質(zhì)量為20g-15g=5g；生成B的質(zhì)量為15g-6g=9g；剩余物中沒(méi)有A、C，說(shuō)明A、C完全反應(yīng)了，參與反應(yīng)的質(zhì)量分別為6g、8g。據(jù)此得出參加反應(yīng)的A：B：C：D的質(zhì)量比為6：9：8：5。 ...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：仁愛(ài)湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.2 氧氣 同步測(cè)試卷 題型：科學(xué)探究題

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒(méi)有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究：

（1）探究一：鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射？

下表是小組同學(xué)將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄：

物質(zhì)

鎂條

含碳0.05%的鐵絲

含碳0.2%的鐵絲

含碳0.6%的鐵絲

燃燒時(shí)的現(xiàn)象

劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無(wú)火星

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

未填

請(qǐng)你分析并回答：寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)表達(dá)式：_____，鐵燃燒時(shí)的“火星四射”現(xiàn)象可能與_____有關(guān)，表中未填的一項(xiàng)你估計(jì)應(yīng)當(dāng)是________。

（2）探究二：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？

點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入火焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由________（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒構(gòu)成的。

（3）探究三：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

查閱資料

物質(zhì)

熔點(diǎn)/℃

沸點(diǎn)/℃

燃燒時(shí)溫度/℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由表中數(shù)據(jù)可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其________（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)，由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，________（填“有”或“沒(méi)有”）火焰產(chǎn)生。

3Fe+2O2Fe3O4 鐵中含碳量劇烈燃燒火星四射氣態(tài)沸點(diǎn)有 【解析】 本題具有較強(qiáng)的綜合性與創(chuàng)新性，靈活考查了氧氣的性質(zhì)、物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等物理性質(zhì)、部分物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象及其特點(diǎn)等知識(shí)，注重培養(yǎng)信息綜合分析與知識(shí)理解遷移能力。 （1）鐵的燃燒即其與氧氣在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行反應(yīng)并生成四氧化三鐵，化學(xué)表達(dá)式為：3Fe+2O2 Fe3O4，比較鎂條（不含碳）和含碳量不同的鐵絲燃燒時(shí)的現(xiàn)象，可...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)同步測(cè)試：《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)2 二氧化碳的制取》 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，一般有以下幾個(gè)步驟：①檢查裝置的氣密性，②按要求裝配好儀器，③向漏斗中注入稀鹽酸，④向廣口瓶中裝入大理石，⑤用向上排空氣法收集氣體。正確的操作順序是 ( )

A. ②①④③⑤ B. ①②③④⑤ C. ②③④①⑤ D. ①④②③⑤

A 【解析】 根據(jù)制取二氧化碳的步驟（連→查→加→倒→定→收→驗(yàn)滿）進(jìn)行分析解答即可。 制取二氧化碳的操作步驟是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→加（向廣口瓶中裝入大理石）→倒（向漏斗中注入稀鹽酸）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置）→收集（用向上排空氣法收集），則正確的操作順序?yàn)椋孩冖佗堍邰荨９蔬xA。

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同步練習(xí)冊(cè)答案