3．某同學(xué)對(duì)酸堿鹽的知識(shí)進(jìn)行了以下的梳理．
（1）填寫下表空格中的化學(xué)式：
氯化鉀氯化鈣氯化鈉氯化鎂氯化鋁氯化鋅氯化亞鐵氯化銅
KClCaCl2NaClMgCl2AlCl3ZnCl2FeCl2CuCl2
反思：根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可以得出是依據(jù)金屬的活動(dòng)性順序歸納整理的．
（2）為理解稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，繪制了如圖．請(qǐng)你在如圖的圓圈中填入適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式或離子符號(hào)：

分析 （1）由表格中的化學(xué)式可知：KCl、CaCl2、NaCl、MgCl2、氯化鋁、ZnCl2、FeCl2、CuCl2；根據(jù)以上鹽中的金屬元素的排列，可知其排列依據(jù)；
（2）稀鹽酸和氫氧化鈉兩者之間發(fā)生反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，氫離子與氫氧根離子生成水，氯離子和鈉離子存在于水溶液中，故可知圖片中要填的答案．

解答 解：（1）正確書寫氯化鋁的化學(xué)式為：AlCl3；由化學(xué)式推測(cè)，根據(jù)金屬的活動(dòng)性順序歸納整理的；
（2）稀鹽酸和氫氧化鈉兩者反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，氫離子與氫氧根離子生成水，氯離子和鈉離子存在于水溶液中，故可知圖片中要填的答案為：H2O，Na+，Cl-；
故答案為：（1）AlCl3；金屬的活動(dòng)性；（2）H2O，Na+，Cl-．

點(diǎn)評(píng) 通過題目中表格中的化學(xué)式得出金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用；培養(yǎng)利用金屬活動(dòng)性順序和酸的化學(xué)性質(zhì)處理問題的能力，總體難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)反應(yīng)前后
（1）一定不變 
宏觀：反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量總和不變
元素的種類和質(zhì)量不變
微觀：原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變
（2）一定改變   
宏觀：物質(zhì)的種類一定改變
微觀：分子的種類一定改變
（3）可能改變分子的數(shù)目可能改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．化學(xué)興趣小組的同學(xué)多蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：紅色固體不溶于水密度比水��；
（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等（寫出一條）

（3）取一小木條，迅速平放火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（4）將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是石蠟蒸汽．
（5）取一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有水珠  出現(xiàn)；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．據(jù)此小明得出蠟燭是有碳、氫元素組成的．你認(rèn)為他的結(jié)論正確嗎？
（6）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．

蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/14.4184.1216.6
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質(zhì)量．
按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣．
一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表，請(qǐng)回答：
①該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為1.8g
②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應(yīng)的氧氣所含氧元素質(zhì)量．
④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說明理由．不能，空氣中的水和二氧化碳也能被裝置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．試管壁上附有下列物質(zhì)，不能用稀鹽酸洗去的是（　�。�
A．氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的紅褐色物質(zhì)
B．鐵釘上的鐵銹
C．盛石灰水后留下的白色固體
D．硝酸銀溶液與鹽酸反應(yīng)后殘留的固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列制備物質(zhì)的設(shè)計(jì)中，理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的是（　�。�
A．CO$→_{△}^{CuO}$CO2$→_{溶液}^{NaOH}$Na2CO3溶液
B．Cu$→_{溶液}^{AgNO_{3}}$ Cu（NO3）2溶液$→_{溶液}^{NaOH}$Cu（OH）2
C．Fe$→_{點(diǎn)燃}^{O_{2}}$Fe2O3$\stackrel{稀硫酸}{→}$Fe2（SO4）3溶液
D．CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$→_{溶液}^{Na_{2}CO_{3}}$ NaOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)表明濃硫酸與焦炭在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)．經(jīng)查閱資料得知：
①SO2可使澄清石灰水變渾濁；      
②SO2可使品紅溶液的紅色褪去，而CO2不能；                
③SO2可與酸性的KMnO4溶液反應(yīng)使其褪色，而CO2不能；
④CuSO4為白色粉末，遇水可生成膽礬．在對(duì)該反應(yīng)的產(chǎn)物的探究中需用下列A、B、C裝置：

請(qǐng)根據(jù)提供的信息回答下列問題：
（1）濃硫酸與焦炭在加熱的條件下發(fā)生如下反應(yīng)：
C+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ X↑+2SO2↑+2H2O 則生成物X的化學(xué)式為CO2．
（2）若要證明產(chǎn)物中有水，則要用A裝置（填裝置的編號(hào)）．
（3）若按B、A、C的順序組裝，不能證明產(chǎn)物H2O．
（4）若要證明這三種產(chǎn)物，正確的組裝順序是ABC，裝置B中的品紅Ⅰ的作用是證明產(chǎn)物中的SO2，品紅Ⅱ的作用是檢驗(yàn)SO2是否已完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)可通過滴加其它試劑的方法，使之產(chǎn)生明顯現(xiàn)象以證明反應(yīng)確實(shí)發(fā)生了．例如以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）當(dāng)觀察到實(shí)驗(yàn)甲中出現(xiàn)溶液顏色由紅色變?yōu)闊o色時(shí)（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），說明NaOH與HCl恰好完全反應(yīng)．
（2）乙和丙中哪一實(shí)驗(yàn)與甲類似，也是通過反應(yīng)前后溶液顏色的改變來證明反應(yīng)發(fā)生的？乙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．判斷玻璃儀器已經(jīng)洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是（　�。�
A．器壁附著的水能聚成水滴
B．器壁附著的水能成股流下
C．一點(diǎn)水都沒有附著
D．器壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”，3月22日至3月28日是第二十六屆“中國水周”．我國確定“中國水周”宣傳主題是“節(jié)約保護(hù)水資源，大力建設(shè)生態(tài)文明”．下列說法不符合該主題的是（　�。�
A．養(yǎng)成用水后隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣B．將死豬丟到江河中有利于魚蝦生長(zhǎng)
C．大力宣傳使用節(jié)水馬桶D．嚴(yán)禁工業(yè)污水任意排放

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