雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
分析 (1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.
(2)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;
①可采用控制變量法,要控制氯酸鉀的質(zhì)量相等才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
②測(cè)量氧氣的體積采用的是排水法,將排出的水的用量筒收集起來,排出的水的體積就是氧氣的體積;氣體短管進(jìn)長(zhǎng)管出才能排出試劑瓶中的水,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:①試管;②酒精燈;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;需要加熱,選用固固加熱型B;
①控制氯酸鉀的質(zhì)量相等,才能比較出二氧化錳和氧化銅的催化效果,所以Ⅱ中x的數(shù)值為3.0g.
②測(cè)量氧氣的體積采用的是排水法,將排出的水的用量筒收集起來,排出的水的體積就是氧氣的體積;氣體短管進(jìn)長(zhǎng)管出才能排出試劑瓶中的水,要將瓶?jī)?nèi)的水排出來,A和B都不可以,應(yīng)該選擇C裝置作為實(shí)驗(yàn)裝置.
由表格數(shù)據(jù)分析可知,在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越快;
丙用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過比錐形瓶?jī)?nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量的大小也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />答案:
(1)①試管;②酒精燈;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(3)①3.0g;②C;雙氧水的濃度越大;錐形瓶?jī)?nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量的大。
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
配料 | 含碘量 | 保質(zhì)期 | 食用方法 | 儲(chǔ)藏指南 |
氯化鈉 碘酸鉀 | (20mg~40mg)/Kg | 18個(gè)月 | 不要長(zhǎng)時(shí)間 燉炒 | 避熱、避光、 密封 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | x=y | B. | x>y | C. | x<y | D. | 無法計(jì)算 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精燃燒、蠟燭熔化 | B. | 冰雪融化、濃氨水揮發(fā) | ||
C. | 剩飯變餿、高粱釀酒 | D. | 燈泡發(fā)光、鐵鍋生銹 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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