下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題

(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①
 
 

(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時的文字表達式
 
.可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號).
(3)裝置B是實驗室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.其文字表達式
 

(4)若改用用高錳酸鉀制氧氣,還需在A裝置的導氣管口放上一小團
 
,防止高錳酸鉀粉末進入導管,堵塞導管發(fā)生安全事故.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實驗室常見儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,該實驗的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水進行分析;
(3)根據(jù)裝置B制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進行分析;
(4)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是酒精燈;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,該實驗的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以選用的發(fā)生裝置是A,選用的收集裝置是C或D;
(3)裝置B制取氧氣的反應物是固體和液體,反應條件是常溫,所以該裝置是過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的裝置,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)用高錳酸鉀制氧氣,需在A裝置的導氣管口放上一小團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管,堵塞導管發(fā)生安全事故.
故答案為:(1)試管,酒精燈;
(2)氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,A,C,D;
(3)過氧化氫溶液,二氧化錳,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(4)棉花.
點評:本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列過程中發(fā)生化學變化的是( 。
A、酒精揮發(fā)B、滴水成冰
C、食物變質(zhì)D、干冰升華

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖A、B、C是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置,裝置A中①為分液漏斗,通過分液漏斗活塞的“開”、“關”,可以向錐形瓶中滴加液體.

請回答下列問題:
(1)已知過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和氧氣.如果在實驗室中用A作氣體發(fā)生裝置,用過氧化鈉和水反應來制取一瓶干燥的氧氣,所選裝置的正確連接順序是(填寫管口字母)
 
.若只改變A裝置中的藥品,仍采用已連接的整套裝置,還可以用來制取的氣體是
 

(2)裝置A和C都可以作為實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置,A和C相比,具有哪些優(yōu)點?(答出一條即可)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.
(1)寫出制定的儀器名稱①
 
、②
 
、③
 

(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c).
(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在
 
,
這是利用了氧氣
 
的性質(zhì).
(4)利用裝置A制氧氣:A中發(fā)生的反應的文字表達式:
 
,
該反應屬于
 
反應,在結(jié)束實驗時要先撤離導管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(5)利用裝置B制氧氣,B中發(fā)生的反應的文字表達式
 
,
裝置B中長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(6)利用B裝置制氧氣的優(yōu)點有:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于一氧化碳和二氧化碳的敘述錯誤的是( 。
A、一氧化碳具有可燃性,燃燒時發(fā)出藍色火焰
B、二氧化碳在高溫下能和碳發(fā)生反應生成一氧化碳
C、一氧化碳具有還原性,二氧化碳也有還原性
D、向大棚中補充二氧化碳有利蔬菜生長,因為蔬菜進行光合作用需要二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年5月,臺灣地區(qū)發(fā)生了“毒淀粉”事件.所謂“毒淀粉”是在淀粉中添加了馬來酸(C4H4O4).馬來酸是無色晶體,能溶于水.請回答下列問題:
(1)馬來酸由
 
種元素組成.
(2)馬來酸的相對分子質(zhì)量為
 

(3)馬來酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室開放日,某化學興趣小組的同學在老師的指導下,設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關問題:

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:
a
 
  b
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫裝置的字母代號,下同),加入藥品前,應首先
 
,請寫出該反應的文字表達式:
 

(3)寫出用A裝置制取氧氣的文字表達式:
 

若用向上排空氣法收集氧氣時,應選用的收集裝置是
 
,檢驗氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組把一小包鐵粉放入一定量的硫酸銅溶液中,充分反應后,過濾、洗滌、干燥,得到固體.請你幫小思對固體成分進行探究:
①猜想:固體的成分可能是
 
 
,
②實驗:請設計實驗驗證你的猜想.
實驗過程:
 
,
現(xiàn)象及結(jié)論:
 

該興趣小組隨后又用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置,如圖所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛放
 
;用該裝置制取二氧化碳的優(yōu)點是
 
.實驗這不能將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),其原因是(用化學方程式表示)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關,研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬.
(1)2009年“拍賣風波”中的兔首和鼠首是青銅器.久置的銅制品表面會銹蝕生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和
 
 共同作用的結(jié)果.
(2)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序,某同學設計了一組實驗:①鋁片浸入稀硫酸中  ②銅片浸入稀硫酸中   ③鋁片浸入硫酸亞鐵溶液中.這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序,請補充一個實驗來達到目的(寫出實驗步驟、現(xiàn)象和化學方程式).

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