實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是
 

(2)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,其反應(yīng)的符號表達式是
 
,化學(xué)反應(yīng)類型是
 
;
(3)用雙氧水制氧氣,其反應(yīng)的符號表達式是
 
,選擇的發(fā)生裝置是
 
,氧氣收集好后要
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上.
(5)如采用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)在試管口
 
,寫出該反應(yīng)的符號表達式
 
;
(6)如圖1,用實驗室制取的氧氣做鐵絲的燃燒實驗時:觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,
 
,生成了一種
 
色的固體.寫出該反應(yīng)的符號文字表達式:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;  
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(5)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;
(6)點燃條件下,鐵能和氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵,反應(yīng)過程中火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體.
解答:解:(1)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
故填:檢查裝置的氣密性.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣需要加熱,選擇的發(fā)生裝置是A裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).
故填:A;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;分解反應(yīng).
(3)用雙氧水制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
因為反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因為氧氣的密度比空氣大,氧氣收集好后要正放在桌面上.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B;正.
(5)如采用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)在試管口塞一團棉花,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:塞一團棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(6)觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,生成了一種黑色的固體.該反應(yīng)的化學(xué)方程式或文字表達式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4、鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵.
故填:火星四射;黑;3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4、鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵.
點評:合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列硫的單質(zhì)和化合物中,硫元素的化合價是+6的是( 。
A、S
B、SO2
C、H2S
D、H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二戰(zhàn)期間,希特勒的空軍不斷轟炸英國,炸彈從天而降,英國一家面粉廠的常住暗自慶幸炸彈沒有擊中他的廠房,但幾乎與炸彈落下同時,車間里發(fā)生了大爆炸,屋頂飛上了天,爆炸的微粒超過了炸彈的破壞作用.試分析這家面粉廠發(fā)生爆炸的原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于空氣成分的說法中錯誤的是( 。
A、氮氣占空氣體積的78%
B、餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣
C、液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的燃料
D、夏天食物腐爛與氧氣有關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1是水的電解實驗裝置圖.
(1)該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是
 
 
,體積比約為
 
,檢驗a試管中的氣體用
 
,現(xiàn)象是
 

(2)該實驗證明了
 
;
(3)該反應(yīng)的文字表達式為
 
,屬于
 
反應(yīng)的基本類型.
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的基本粒子是
 
,在該實驗的過程中,發(fā)生變化的粒子是
 
,保持不變的粒子是
 
 
,生成的新粒子是
 
 
;該實驗證明,在化學(xué)反應(yīng)中
 
可再分,而則
 
不能再分.
(5)下列行為,不利于保護水資源的是
 
(填序號).
A.工業(yè)用水重復(fù)使用
B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水.
(6)電解水的微觀過程可以用圖2表示:你能從中獲得哪些化學(xué)信息?
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實驗室要從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離某貴重金屬.流程如下:

請回答:
(1)固體丙中一定含有的金屬是
 
;
(2)為了檢驗濾液C中的溶質(zhì)成分:向其中加入稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生,則濾液C中一定含有的陽離子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水,并做上記號,下列說法中正確的是(  )
A、此實驗可測得氧氣約占空氣質(zhì)量的
1
5
B、實驗時紅磷過量不過量對實驗結(jié)果無影響
C、紅磷燃燒火焰熄滅后,立刻打開彈簧夾
D、此實驗可以通過量筒中水的體積變化,得出消耗O2體積

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖甲是幾種元素在元素周期表中的部分信息,乙圖示3種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.結(jié)合甲、乙圖回答下列問題.

(1)甲圖中的有一種元素在地殼中含量最多,其核電荷數(shù)是
 

(2)乙圖中B元素在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得”或“失”)電子.
(3)若乙圖中C表示原子,則X=
 

(4)若乙圖中C表示帶一個點位正電荷的微粒,結(jié)合甲圖信息寫出該微粒的符號
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)如圖回答問題:(分液漏斗可以調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度)

(1)若用過氧化氫溶液在二氧化錳催化下制取氧氣,分液漏斗中放入的物質(zhì)是
 
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖中的裝置
 
(填字母),驗證一瓶氣體是氧氣的方法是
 

(3)該裝置還可以用來制取CO2,制取CO2發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
收集CO2的方法為
 
法,原因是
 
.收集CO2 時驗滿的方法是
 
. 
(4)若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點是
 

A.生成物中只有氧氣    B.不需加熱    C.需加熱
(5)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 

A.控制液體的滴加速度    B.用體積小的錐形瓶   C.加熱反應(yīng)物.

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同步練習(xí)冊答案