27、實驗小組的同學(xué)設(shè)計了三套實驗室制取二氧化碳的裝置．

回答下列問題：
（1）你認為合理的是
C
，實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；
（2）請說明不能采用B裝置的原因
試管中的導(dǎo)管太長伸到液面以下，收集不到氣體，會造成液體噴出
．
分析：實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，實驗室制取二氧化碳氣體應(yīng)選擇固液混合不加熱的反應(yīng)裝置，收集方法為向上排空氣法．
解答：解：（1）A裝置中U形管的左端是敞口的，所以產(chǎn)生的二氧化碳氣體不能從導(dǎo)氣管導(dǎo)出，另外，收集裝置中導(dǎo)管太短，未伸到集氣瓶的底部，所以A裝置不合理；B裝置中試管中的導(dǎo)管太長伸到液面以下，收集不到氣體，會造成液體噴出，所以B裝置也不合理；C裝置發(fā)生裝置為固液混合不加熱的反應(yīng)裝置，收集方法為向上排空氣法，并且發(fā)生裝置中長頸漏斗伸到了液面以下使得氣密性良好，收集裝置中導(dǎo)管伸到了集氣瓶的底部，因此C裝置合理；實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式即實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）B裝置不合理，是因為裝置中試管中的導(dǎo)管太長伸到液面以下，收集不到氣體，會造成液體噴出．
故答案為
（1）C；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（2）試管中的導(dǎo)管太長伸到液面以下，收集不到氣體，會造成液體噴出
點評：初中化學(xué)階段對于氣體的制取主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗、驗滿及實驗操作注意事項等方面進行比較、歸納，進而總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法．設(shè)計的制取氣體的方案必須科學(xué)、嚴(yán)謹、合理、安全、可行、環(huán)保．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

37、某實驗小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．四位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小明：可能是個偶然現(xiàn)象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH一離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH一離子變少，酚酞試液又變無色．
（1）對小明猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象．他們的方法是：
做重復(fù)實驗．
．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：
固體氫氧化鎂中沒有自由移動的OH-離子，不能使酚酞試液變紅．
．
（3）四位同學(xué)討論后認為要驗證小花的猜想
還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？
實驗步驟 設(shè)計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚
酞試液．并在上方滴一些植物油．
（4）對小紅的猜想，實驗小組的同學(xué)設(shè)計了多種實驗方案進行證明．請你寫出其中一種．
實驗方法 可能觀察到的現(xiàn)象 相應(yīng)結(jié)果與結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

【問題情景】化學(xué)老師給同學(xué)們說，不能用金屬與濃硫酸反應(yīng)來制取氫氣，可是某實驗小組的同學(xué)在一次實驗中將鋅粒加入到濃硫酸中發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出，他們對氣體的成分進行了探究．
【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度來看，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2有刺激性氣味，易溶于水，能使品紅（一種有機色素呈紅色）溶液褪色，能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3．
【方案設(shè)計】實驗小組的同學(xué)設(shè)計了如下一些方案．
（1）甲同學(xué)認為是SO2，其檢驗方法是
將氣體通入品紅溶液中，看能否使品紅褪色
將氣體通入品紅溶液中，看能否使品紅褪色
；
（2）乙同學(xué)認為是O2，則檢驗方法是
伸入帶火星的木條看是否能夠復(fù)燃
伸入帶火星的木條看是否能夠復(fù)燃
；
（3）丙同學(xué)認為是H2，則可將氣體通過盛灼熱CuO的硬質(zhì)玻璃管，若出現(xiàn)現(xiàn)象
黑色粉末變成紅色
黑色粉末變成紅色
證明是H2．
【問題研究】經(jīng)充分論證，確認所得氣體含有SO2和H2．
（4）寫出Zn與濃H2SO4反應(yīng)生成SO2的方程式
Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+2H2O
Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+2H2O
；
（5）產(chǎn)生H2的原因是（方程式結(jié)合文字說明）
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，隨著硫酸的消耗和水的生成，硫酸變稀，這時就會發(fā)生鋅與稀硫酸反應(yīng)能生成氫氣
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，隨著硫酸的消耗和水的生成，硫酸變稀，這時就會發(fā)生鋅與稀硫酸反應(yīng)能生成氫氣
；
（6）要用過量鋅與濃H2SO4反應(yīng)后的混合物制取ZnSO4固體，需要進行的操作是
過濾、蒸發(fā)
過濾、蒸發(fā)
，其中要用到的玻璃儀器有
漏斗、玻璃棒、燒杯
漏斗、玻璃棒、燒杯
；
（7）有兩種方案可制得ZnSO4，甲 Zn與濃H2SO4反應(yīng)；乙 Zn和稀H2SO4反應(yīng)．要制得等量的ZnSO4，
乙
乙
方案更好，理由是
節(jié)約藥品（或無污染、安全）
節(jié)約藥品（或無污染、安全）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)設(shè)計了一個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律，所用儀器和藥品如圖所示：
反應(yīng)前，在天平上稱量整套裝置，總質(zhì)量為mg．按下列步驟進行實驗，請回答相關(guān)問題：
（1）將膠頭滴管中的鹽酸逐漸滴入盛有大理石的試管中，立即有氣泡在試管中產(chǎn)生，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
；片刻后在錐形瓶中看到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．待反應(yīng)停止，再將整套裝置放到天平上稱量（包括殘留物）質(zhì)量仍為mg．由此可以得到的結(jié)論
在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和
在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和
．
（2）該實驗若改在燒杯中進行，不能驗證質(zhì)量守恒定律的原因是什么？
反應(yīng)生成的氣體逸出，生成物的質(zhì)量就會減少
反應(yīng)生成的氣體逸出，生成物的質(zhì)量就會減少
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點．
（1）煤、天然氣和
 
通常稱為化石燃料．
（2）人類目前所消耗的能量主要來自化石能源，化石能源的大量使用會產(chǎn)生SO2、CO、NO2、CO2等氣體和粉塵，其中在大氣中的含量不斷上升，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強，全球氣候變暖的是
 
，能形成酸雨的是
 
．
（3）某實驗小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗來探究可燃物燃燒的條件：
已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃
①在圖1所示實驗中，a處放有少量白磷，b處放有少量紅磷，當(dāng)看到
 
，可說明可燃物燃燒應(yīng)具備的條件有：溫度需達到可燃物的著火點．若要探究可燃物燃燒的另一個條件，只需在圖1所示實驗中的c處放置
 
即可．
②為了避免圖1所示實驗中白磷燃燒產(chǎn)生的污染，并驗證可燃物燃燒的兩個條件，某同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置及如下的實驗操作：
A．通入N2      B．通入O2      C．點燃酒精燈
則實驗操作順序應(yīng)為
 
（每步僅可選用一次）．

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同步練習(xí)冊答案