【題目】配置150g16%的氯化鈉溶液需氯化鈉 克,水 ml;若用24% 的氯化鈉溶液配置,需24% 的氯化鈉溶液 克。

【答案】24g 126ml 100g

【解析】

試題分析:根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等于溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比可知;配置150g16%的氯化鈉溶液需氯化鈉的質(zhì)量為150g×16%=24g;需要水的質(zhì)量為:150g-24g=126g,因為水的密度為1g/ml,故體積為126ml; 若用24% 的氯化鈉溶液配置,需24% 的氯化鈉溶液的質(zhì)量為:24g/24%=100g。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】尼古丁(C10H14N2)是香煙中毒性最大的物質(zhì),下列關(guān)于尼古丁的說法正確的是

A.尼古丁中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大

B.尼古丁中C、H、N元素的質(zhì)量比是5:7:1

C.尼古丁由C、H、N原子構(gòu)成

D.尼古丁的相對分子質(zhì)量是162g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的用途主要是由其化學性質(zhì)決定的是

A.用金剛石切割玻璃 B.用氫氣填充氣球

C.發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫 D.用氦氣保存食物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖表示甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線圖,下列有關(guān)說法錯誤的是

A.t3時,甲的溶解度大于乙的溶解度

B.要使接近飽和的甲溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液可以采取降低溫度的方法

C.t2時,甲、乙兩物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

D.將t3時等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液降溫到t2,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(12分)下圖所示為實驗室常用的實驗裝置:

(1)寫出帶標號儀器的名稱: ;

(2)實驗室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的制取裝置是 (填序號);該反應(yīng)的化學方程式是 ;如只需制取少量氫氣,應(yīng)該怎樣改進該發(fā)生裝置?你的做法是 ;如需控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,又該如何改進?你的做法是 。

(3)實驗室用KMnO4制取O2時,可選用的制取裝置是 (填序號);該反應(yīng)的化學方程式是 ;用排水法收集O2完畢后,如果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因可能是 。

(4)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是: 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(8分)圖回答下列問題.

(1)寫出編號儀器的名稱: A ,B ,C .儀器B的用途 .

(2)若試管中的藥品是銅綠,觀察到綠色固體逐漸 ,試管口有 ,如將產(chǎn)生的氣體通人澄清石灰水中將會看到 .

(3)若試管中的藥品是銅綠,加熱時試管口略向下傾斜的原因: .

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。

請回答:

(1)C的化學式為 ;

(2)A中金屬元素的化合價是 ;

(3)反應(yīng)的化學方程式為 ;該反應(yīng)的基本類型是 ,

又屬于 反應(yīng)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學。下列相關(guān)敘述中正確的是

A.為提高牛奶的含氮量,需向牛奶中適量投放三聚氰胺

B.硒(Se)元素可以防癌,則人體攝入越多越好

C.用廚房洗滌精可以去除水壺中的水垢

D.廢鐵屬于可回收垃圾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(每空1分,共10分)

(1)用化學用語(即化學符號)填空:

兩個氧原子: ;保持氫氣化學性質(zhì)的粒子是:

(2)說出下列符號中數(shù)字“2”的意義:

O2 ;Fe2+ 。

(3)等質(zhì)量的O2CO2;CO;SO2中所含分子數(shù)由多到少的順序是 (填序號)。

(4)如下圖所示,“○”、“●”表示兩種不同的原子,其中表示單質(zhì)的是 (填序號,下同)。可能是氧化物的是 。

(5)甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解生成丙;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去)。

則:甲的化學式為 ;乙轉(zhuǎn)化成丙的文字表達式為 ;從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是 。

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