如圖是夢婕同學配制100g 12%的氯化鈉溶液的全過程：
（1）以上實驗步驟中有錯誤的是
 
（填序號）
（2）實驗中要用玻璃棒攪拌，攪拌的作用是
 

（3）夢婕配制的溶液中溶質(zhì)的實際質(zhì)量是
 
g
（4）上述錯誤將導致所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“大于或小于”）12%
考點：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：（1）某同學在量取所需的水時，該同學仰視量筒內(nèi)液面的最低處時進行讀數(shù)；該同學采用“左碼右物”稱量氯化鈉；據(jù)此進行分析解答．
（2）根據(jù)溶解過程中玻璃棒的作用解答．
（3）利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和天平稱量左物右碼時所稱物質(zhì)的質(zhì)量是砝碼減游碼解答；
（4）某同學在量取所需的水時，該同學仰視量筒內(nèi)液面的最低處時進行讀數(shù)，會造成讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大；該同學采用“左碼右物”稱量氯化鈉，會造成所稱取的氯化鈉的質(zhì)量偏��；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）仰視量筒內(nèi)液面的最低處時進行讀數(shù)；該同學采用“左碼右物”稱量氯化鈉，故答案：AB；
（2）溶解時玻璃棒攪拌能加速溶解，故答案：加快溶解；
（3）溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，配制100g質(zhì)量分數(shù)為12%的氯化鈉溶液，需氯化鈉的質(zhì)量=100g×12%=12g；砝碼和物質(zhì)放反了，實際質(zhì)量是砝碼減游碼即10g-2g=8g；故答案：8；
（4）某同學在量取所需的水時，該同學仰視量筒內(nèi)液面的最低處時進行讀數(shù)，會造成讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則會使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小．故答案：小于．
點評：本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟、注意書寫等是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

當你站在電視機背后時，常能聞到一股特殊的氣味，散發(fā)出這種氣味的物質(zhì)是臭氧（O3），氧氣在放電的條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧，下列與此相關的說法中正確的是（　�。�
A、該變化是化學變化
B、氧氣和臭氧是同種物質(zhì)
C、該變化是物理變化
D、臭氧是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

某白色晶體，其化學性質(zhì)比較活潑，在通常狀況下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，已知：它與稀鹽酸反應時，只生成CaCl2、H2O和O2（假設水不參加該反應）．為進一步探究它的化學性質(zhì)，老師做了如下實驗：
a．取少量的白色細顆粒狀晶體投入到盛有適量水的試管中，可觀察到產(chǎn)生了一種無色無味的氣體；
b．取適量上述試管中的上層清夜，通入二氧化碳氣體，可觀察到溶液變渾濁．
根據(jù)實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）白色晶體中一定含有的元素是
 
，你做出這個判斷的理由是
 
．
（2）根據(jù)步驟b中的現(xiàn)象可以得出該白色晶體與水反應生成的一種生成物是
 
，步驟b中所發(fā)生的反應的化學方程式為
 
．
（3）同學們對實驗a中產(chǎn)生的氣體的組成看法不一，提出了以下幾種假設：
①小華認為該氣體是CO    ②小勇認為該氣體是H2　 ③小江認為該氣體應該是O2
其中小華同學的猜想明顯是錯誤的，原因是
 
．
（4）設計一個實驗，證明小江的猜想成立（寫出簡要實驗步驟，現(xiàn)象）．
實驗步驟
 
現(xiàn)  象
 
結(jié)  論 小江的猜想成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

第16屆亞運會已在廣州閉幕，精彩的盛會給世人留下了深刻的印象．
（1）廣州亞運會是科技的盛會．
①廣州亞運會使用了氫氧燃料電池動力電動車．燃料電池是符合綠色化學理念的新型電池，上圖是氫氧燃料電池的示意圖，電池工作時，H2和O2反應生成水．燃料電池將
 
轉(zhuǎn)化為電能，工作一段時間后溶液的pH將
 
（填“變大”“變小”或“不變”）．
②下列應用中，主要使用合成有機高分子材料的是
 
（填字母，下同）．
A．用碳纖維制作的賽艇  B．用鐵合金制作的標槍
C．用尼龍制作的泳衣  D．用純棉制作的運動服
（2）廣州亞運會是綠色的盛會．
①改善環(huán)境、保護環(huán)境，應該從我做起．以下做法不利于環(huán)境保護的是
 
．
A．把廢舊電池丟棄到遠離城市的地方
B．不用或少用含磷洗衣粉
C．垃圾采取分類回收
D．提倡使用手帕，減少紙巾的使用
E．用煤發(fā)電，以保證充足的電力供應
②用可降解“玉米塑料”代替?zhèn)鹘y(tǒng)塑料制作餐具，減少使用不必要的塑料制品可以解決
 
問題．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組同學為了探究木炭還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么？
小輝同學大膽提出了自己的猜想：a．可能是二氧化碳；b．可能是一氧化碳．
并設計如圖所示裝置進行實驗，預期的實驗現(xiàn)象及結(jié)論如下：
①若澄清的石灰水變渾濁，則氣體為二氧化碳；
②若澄清的石灰水不變渾濁，則氣體為一氧化碳．
請你一起參與他們的這次活動，解決下列問題：
（1）若產(chǎn)生二氧化碳，請寫出木炭還原氧化銅的化學方程式：
 

（2）小輝同學的猜想是否嚴謹？若不嚴謹，請作補充．
 

（3）你認為這套裝置合理嗎？若不合理，請你指出該裝置的不足之處．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D分別代表鹽酸、氯化鋇、硝酸銀和碳酸鈉四種物質(zhì)的溶液中的某一種，現(xiàn)把它們兩兩混合，發(fā)生的現(xiàn)象如表所示：
反應物 A+B C+D A+D C+A D+B
反應現(xiàn)象 白色沉淀 白色沉淀 沉淀 白色沉淀 無色氣體
由上推知，A、B、C、D依次是
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

雙氧水既是工業(yè)上重要的綠色氧化劑，又是常用的醫(yī)用消毒劑．小明從試劑商店購得一瓶的雙氧水，用于制取氧氣．其瓶上標簽的部分文字如圖所示，試回答下列問題：
（1）一瓶雙氧水溶液中含有溶質(zhì)質(zhì)量為
 
克
（2）這瓶溶液可稀釋為溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6%的溶液約
 
克．
（3）實驗的主要步驟有計算、
 
、
 
、攪拌、裝瓶，并貼上標簽．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關水的知識．請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化水程度最高的方法是
 
；除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是
 
，此操作中要用到玻璃棒，其作用是
 
．
（2）生活中可以采用
 
區(qū)分硬水和軟水，可以通過加入
 
來吸附水中有異味的物質(zhì)．
（3）如圖是電解水實驗裝置．下列關于電解水實驗的敘述中，正確的是
 
（填序號）．
A．該實驗可證明水由氫元素和氧元素組成
B．試管a中收集的氣體是氧氣
C．試管a和試管b中收集的兩種氣體的質(zhì)量比是2：1
D．在水中加少量稀硫酸可增強水的導電性
（4）用氯化鈉固體加水溶解，配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液的過程中，若量取水時俯視讀數(shù)，其他操作正確，則配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．若用上述配好的6%的氯化鈉溶液（密度為1.04g/cm3）來配制50g質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液，需要其體積為
 
（計算結(jié)果精確到0.1）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以黃鐵礦為原料（主要成分是FeS2）為原料，生產(chǎn)硫酸的簡要流程圖如圖所示：

（1）寫出流程圖中一種氧化物的名稱
 
．
（2）將黃鐵礦粉碎，目的是
 
．
（3）流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學方程式為
 
．
（4）實驗室稀釋濃硫酸應注意將
 
（填“水”或“濃硫酸”）倒入
 
中．
（5）爐渣（Fe2O3）在工業(yè)上可用來
 
，請寫出反應方程式
 
．

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