12．課堂上老師給出了A、B、C、D四種粒子，的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示）同學(xué)們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，下列列舉了四名同學(xué)的觀點(diǎn)

甲：C的質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)都是16    乙：A、D屬于同種元素
丙：A、B、C、D都是原子          丁：B與C的化學(xué)性質(zhì)相似
①丙同學(xué)的觀念不正確，其理由是D結(jié)構(gòu)示意圖表示陽離子，不是原子
②上述粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的是C．

分析 （1）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義以及當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，易失去最外層電子形成陽離子；達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；進(jìn)行解答；

解答 解：（1）根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽離子；
當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；可判斷：A、B、C、為原子；D為陽離子；A，D質(zhì)子數(shù)相同，為同種元素；B、C最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似；
（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)：非金屬元素的最外層電子數(shù)一般大于4，易得到電子形成陰離子；由此可知微粒在化學(xué)反應(yīng)中，容易得到電子的是C；
答案：
（1）丙；D結(jié)構(gòu)示意圖表示陽離子，不是原子；
（2）C

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系辨別微粒種類，及對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)的理解與應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是試管口未放棉花，導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，并進(jìn)入水槽；若用B和D裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若實(shí)驗(yàn)室用200g過氧化氫溶液制得16g氧氣，則該過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17%．
（2）若要制取二氧化碳，選用的固體藥品為大理石；若用F裝置檢驗(yàn)二氧化碳，應(yīng)在其中裝入適量的澄清石灰水，出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁現(xiàn)象時(shí)，證明有二氧化碳產(chǎn)生．
（3）若要制取氫氣，可使用C或E裝置收集的原因是氫氣密度比空氣小，難溶于水；若選用F裝置代替C裝置收集氫氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）導(dǎo)管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．A-H都是初中常見的物質(zhì)，其中D為藍(lán)色沉淀，A、E是組成元素相同的兩種氣體，F(xiàn)、H為黑色固體．他們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物已略去）
（1）反應(yīng)F→B屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）
（2）C的化學(xué)式是CuSO4．
（3）寫出反應(yīng)A和Fe2O3 反應(yīng)生成E的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（4）答出G的一種用途常用做建筑材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組想研究雨水的酸性情況，取剛降到地面的雨水水樣，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定一次pH，其數(shù)據(jù)如表：
測(cè)定時(shí)刻6：056：106：156：206：256：30
p H4.954.944.924.884.864.85
已知：正常雨水的pH約為5.6，酸雨的酸性比雨水強(qiáng)．
（1）根據(jù)活動(dòng)目的，仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論是：①所有時(shí)間的雨水的PH都小于5.6，是酸雨；②隨時(shí)間的推移PH（PH越小酸性越強(qiáng)）越來越�。�
（2）若酸雨的主要成分為H2SO4，可在田地里撒熟石灰反應(yīng)來中和，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式：Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O
（3）為了改善環(huán)境質(zhì)量，下列措施不能減少酸雨的是④（填序號(hào)）：
①推廣清潔能源 ②減少用煤直接作燃料 ③淘汰尾氣不達(dá)標(biāo)的汽車 ④限制并有償使用塑料袋．
（4）化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)想研究雨水pH變化的原因．做了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：取10mL雨水，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定pH值
實(shí)驗(yàn)二：取20mL雨水，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定pH值
實(shí)驗(yàn)三：取10mL雨水，倒入適量植物油隔絕氧氣，每隔5分鐘用pH計(jì)測(cè)定pH值
①實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三是想證明雨水pH變化是否和氧氣有關(guān)．
②實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二是想證明雨水pH變化是否和雨水的量有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的工具．下圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出硅（Si）元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09；
（2）6～11號(hào)元素中屬于金屬的有Na（填元素符號(hào)）；
（3）與硫元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為氧．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．用要成分SiO2制造的分離膜可以讓CO2透過，而其它氣體不能透過．CO2通過分離膜后被氨水吸收轉(zhuǎn)化為氮肥，如圖所示．
（1）SiO2的化學(xué)名稱為二氧化硅．
（2）此氮肥的化學(xué)式為NH4HCO3或（NH4）2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在一個(gè)密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)，認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g203220
反應(yīng)后質(zhì)量/gx2820
A．該反應(yīng)的基本化學(xué)反應(yīng)類型為化合反應(yīng)
B．反應(yīng)后甲物質(zhì)的質(zhì)量值x=15
C．此反應(yīng)中乙物質(zhì)和丁物質(zhì)的質(zhì)量比為5：4
D．物質(zhì)丙一定是反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)中的“Cl”的化合價(jià)是“+5價(jià)”的是（　�。�
A．NaClB．HClOC．Cl2D．KClO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．隨著氣溫回暖，云龍湖景區(qū)十里杏花競相開放，再加上迎春、金鐘的映襯，風(fēng)景格外優(yōu)美，吸引了眾多游人，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．園林養(yǎng)護(hù)改澆灌為噴灌、滴灌，節(jié)約了寶貴的淡水資源
B．種花、種草要施一些KNO3，KNO3屬于鉀肥
C．杏花和迎春花有著不同的香味，是因?yàn)椴煌姆肿有再|(zhì)不同
D．游人照相對(duì)，相機(jī)中的鋰電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

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