根據(jù)下列裝置圖填空：

（1）寫(xiě)出下列儀器的名稱：①
 
 ②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填序號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選用
 
，寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)方程
 
．若用加熱高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
，寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氧氣的制取裝置,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）熟悉常見(jiàn)儀器的名稱；（2）氣體的發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)；根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物、反應(yīng)條件、生成物寫(xiě)出化學(xué)方程式．
解答：解：（1）儀器①是酒精燈；②是長(zhǎng)頸漏斗；故填：酒精燈；長(zhǎng)頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室是用石灰石和稀鹽酸在常溫下來(lái)制取二氧化碳的，因此不需要加熱，選擇的發(fā)生裝置是B；二氧化碳的密度比空氣的密度大，能溶于水，因此只能用向上排空氣法收集-F裝置；碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；高錳酸鉀是一種固體，在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故選擇A來(lái)制�。�
故答案為：B；F；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；A；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置的選擇和化學(xué)反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)，發(fā)生裝置主要由反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定，另外還應(yīng)了解收集裝置主要由氣體的密度和溶水性決定，同時(shí)還要考慮氣體是否有毒、是否與水反應(yīng)、是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

材料的應(yīng)用是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志．下列選項(xiàng)中物品與所用材料相對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A、鋼軌-金屬材料
B、汽車(chē)輪胎-天然橡膠
C、干電池碳棒-半導(dǎo)體材料
D、滌綸衣服-天然纖維

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下表列出了空氣、氧氣、二氧化碳、氨氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性．
物質(zhì)空氣氧氣二氧化碳氨氣
密度/（g/L）1.2931.4291.9770.771
溶解性/不易溶能溶極易溶
已知實(shí)驗(yàn)室可用下列反應(yīng)制取氨氣：①2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）
 △ 
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O
根據(jù)上述信息，選擇實(shí)驗(yàn)室制取和收集O2、CO2、NH3的裝置，請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)空格處√．
氧氣
二氧化碳
氨氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們從攀枝花大黑山上采集到一種石灰石礦石．為測(cè)定其中碳酸鈣的含量，他們?nèi)?20g這種礦石樣品進(jìn)行煅燒（所含雜質(zhì)不反應(yīng)），充分反應(yīng)后測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為87g．
（1）煅燒過(guò)程中生成CO2的質(zhì)量為
 
g；
（2）該礦石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一，小麗為探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．
【查閱資料】石蕊是一種色素，遇到酸變紅色，酸是一類(lèi)物質(zhì)，能使石蕊變成紅色．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤(rùn)，干燥后做成紫色的小花，然后按所圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
觀察到實(shí)驗(yàn)（Ⅰ）和（Ⅲ）中的小花變
 
色，（Ⅱ）中的小花不變色．
【評(píng)價(jià)反思】小虎對(duì)小麗的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化和水反應(yīng)生成了酸”，兩位同學(xué)仔細(xì)討論后認(rèn)為還需補(bǔ)充如下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能得出二氧化硫與水反應(yīng)生成酸．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
 
【拓展應(yīng)用】二氧化硫也是實(shí)驗(yàn)室一種污染氣體，實(shí)驗(yàn)室做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部放少
 
，以吸收二氧化硫氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑，請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）A圖實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
；
（2）B圖中玻璃棒的作用是
 
；
（3）C圖中的實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)導(dǎo)致的后果是
 
；
（4）D圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中，有一瓶溶液未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損（如圖），于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】這瓶是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實(shí)驗(yàn)推斷】
（1）小亮取樣滴加無(wú)酚酞試液，溶液呈紅色，
（2）小輝另取樣滴加稀鹽酸，有
 
產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，小輝得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小磊認(rèn)為小輝的結(jié)論不完全正確，理由是
 
．
【繼續(xù)探究】你認(rèn)為還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用所示裝置做有關(guān)CO2氣體的實(shí)驗(yàn)：

（1）甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見(jiàn)圖A），并輕輕援試管．
①產(chǎn)生的現(xiàn)象有
 
、
 
．
②寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭，使NaOH溶液滴入燒瓶中，觀察到導(dǎo)氣管一端的氣球逐漸脹大，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
，化學(xué)方程式為
 
．為了使實(shí)驗(yàn)更完善，乙接著用試管取少量燒瓶中液體，向其中滴加
 
，現(xiàn)象為
 
，說(shuō)明CO2和NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)鋁離子
 
；
（2）+5價(jià)的氮元素
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案