已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示.
(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:
 
該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處.由此可知,氧氣約占空氣總體積的
 
,由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)?試寫出其中的一種:
 

(3)若將紅磷換成碳粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?
 
(填“能”或“否”)
(4)人類需要潔凈的空氣,目前我國城市空氣質(zhì)量日報中的污染物主要包括
 

A、一氧化碳   B、二氧化碳   C、二氧化硫
D、可吸入顆粒物   E、二氧化氮.
考點:空氣組成的測定,空氣的污染及其危害,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:本題是測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.因此在選擇可燃物時,必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).保證本實驗成功的關(guān)鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù);根據(jù)我國城市空氣質(zhì)量日報中的污染物內(nèi)容考慮.
解答:解:(1)磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,該反應(yīng)的文字表達式為:磷+氧
點燃
五氧化二磷;該實驗中紅磷稍過量,目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)掉;
(2)紅磷燃燒消耗氧氣,集氣瓶內(nèi)壓強減小,外界氣壓將水沿導(dǎo)管壓入集氣瓶,倒流入水的體積等于減少的氧氣的體積,大約占集氣瓶體積
1
5
;水倒流入集氣瓶中的體積只有
1
5
,若氮氣易溶于水,則倒流入瓶內(nèi)的水幾乎會充滿整個集氣瓶,因此氮氣是不易溶于水的;紅磷燃燒一會熄滅了,說明氮氣不燃燒不支持燃燒,其化學性質(zhì)不活潑.
(3)炭粉燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳氣體,集氣瓶內(nèi)壓強基本不變,水不倒流,故不能將紅磷換成炭粉;
(4)我國城市空氣質(zhì)量日報中的空氣污染物有:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物;二氧化碳不屬于空氣污染物,在城市空氣質(zhì)量日報中的污染物不包括二氧化碳.
故答案為:(1)磷+氧
點燃
五氧化二磷;使集氣瓶中的氧氣充分耗盡.
(2)
1
5
;不易溶于水(或不燃燒不支持燃燒).
(1)磷+氧
點燃
五氧化二磷   將瓶內(nèi)的氧氣耗盡
(2)
1
5
    不易溶于水(或不支持燃燒)
(3)否      (4)ACDE
點評:本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實驗方案的評價,對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點.評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結(jié)論的評價等,要認真把握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

一次實驗課上,各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2.小玥發(fā)現(xiàn)各小組氣體產(chǎn)生的速率不同.老師鼓勵小玥他們對此問題進行探究.
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同;②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同;③還可能是
 
不同或
 
不同.
【設(shè)計實驗】
(1)驗證猜想①是否成立,要設(shè)計的實驗:分別取大小相同、質(zhì)量相同
 
的石塊,加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗.
(2)寫出實驗室制取CO2的化學方程式
 

【交流討論】(3)實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率.若要做到精確比較,應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是
 

【拓展延伸】(4)上述實驗中,小玥采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要控制不變的因素有(答出兩點即可)
 
 
等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W研究性學習小組的同學對一包因敞口放置已部分變質(zhì)的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,想通過實驗測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),請你參與他們的探究過程.
【提出問題】:樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少
【知識準備】:
(1)氫氧化鈉不能敞口放置的原因是:
 
;
(2)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法之一是向樣品中加鹽酸,反應(yīng)的化學方程式是:
 
、
 
;
(3)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的另一種方法是將樣品溶于水,再向樣品中加澄清石灰水,看是否變渾濁,反應(yīng)的化學方程式是:
 

(4)向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時,鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
【設(shè)計方案】:
甲組同學:稱取16.40g樣品,放入足量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).)
乙組同學:稱取16.40g樣品,加水配成溶液,再溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).)
【解決問題】:
乙組同學判斷石灰水是否過量的方法是
 
;
【交流與反思】:
在交流時,老師問同學們“能否用上述實驗所得的數(shù)據(jù)計算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)”,甲、乙兩組的同學都一致認為可以.但小明思考后,覺得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關(guān)于資源的敘述正確的是( 。
A、金屬的回收利用不僅可以節(jié)約金屬資源和能源,還可以減少對環(huán)境的污染
B、海洋中含量最多的物質(zhì)是氯化鈉
C、總投資5000億的南水北調(diào)工程,有東線、中線和西線三條調(diào)水線路.是把中國漢江流域 豐盈的水資源抽調(diào)一部分送到華北和西北地區(qū).從而改變中國南澇北旱和北方地區(qū)水資源嚴重短缺局面的重大戰(zhàn)略性工程
D、空氣是一種重要的自然資源,它是由氧氣和氮氣兩種氣體組成的

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有100g質(zhì)量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液,要使它的質(zhì)量分數(shù)增大一倍(此時溶液仍未達到飽和),可以采用的方法有( 。
A、溶劑蒸發(fā)掉一半
B、溶劑蒸發(fā)掉50g
C、再加入10g溶質(zhì)
D、再加入12.5g溶質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國城市主要用管道煤氣(主要成分CO、H2等)作燃料,農(nóng)村主要用液化石油氣,(主要成分C3H8、C4H10)作燃料,
(1)燃氣第一次通過管道輸送到用戶時,需排出管道中的空氣,以防點燃不純的煤氣而發(fā)生事故,你認為下列物質(zhì)適于用來排出煤氣管道中空氣的是
 

①二氧化碳 ②氧氣 ③氮氣 ④水
(2)我國科技人員研制出自動滅火陶瓷磚,磚里壓入了一定量的氦氣和二氧化碳,這種磚制成的房屋發(fā)生火災(zāi)時,在高溫紅烘燒下,磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳,從而抑制和撲滅火焰,自動滅火陶瓷磚的滅火原理是
 
;
A.清除可燃物  B.使燃燒物與氧氣隔絕  C.降低燃燒物的著火點  D.使燃燒物的溫度降低到著火點以下
(3)合理運用化學知識解釋生活中的一些問題,細心的小莉發(fā)現(xiàn)自己家使用天然氣,天然氣報警器安裝在爐具的上方,而奶奶家使用液化氣,報警器安裝在爐具的下方,這樣做的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C三種物質(zhì)各20g,當它們相互反應(yīng)完成時C被消耗完,共生成40g新物質(zhì)D.若再增加10gC,它們又繼續(xù)反應(yīng)到完成時,A與C恰好消耗完畢.則參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比是( 。
A、2:3B、2:1
C、3:2D、2:5

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科目:初中化學 來源: 題型:

在組成結(jié)構(gòu)上Cl-和Cl具有相同的
 
所以它們屬于
 
元素但兩者的性質(zhì)不同是因為它們的
 
不同.水由
 
構(gòu)成,銅由
 
構(gòu)成,氯化鈉由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊木炭,紅棕色消失的原因是
 

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