【題目】根據(jù)下列實驗,回答相關(guān)問題。
(1)某同學在做鎂條燃燒實驗前,老師提示說要先用砂紙打磨鎂條,原因是____,寫出該反應(yīng)的文字表達式:_______。
(2)小明向一定體積的酒精中加入等體積的水,混合均勻后發(fā)現(xiàn)總體積小于混合前兩液體的體積之和,原因是______。
(3)小紅在實驗室做了如C圖所示的實驗,用棉花蘸取濃氨水塞入試管口一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是_________,由此說明_______。由該實驗還能得到的結(jié)論是_______。
【答案】除去鎂條表面的氧化物 鎂+氧氣氧化鎂 分子間有間隔 濾紙條上的酚酞試液由右至左依次變紅色 分子是不斷運動的 氨水顯堿性,能使酚酞試液變成紅色
【解析】
(1)由于鎂易與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂的薄膜,做鎂條燃燒實驗前,要先用砂紙打磨鎂條,原因是除去鎂條表面的氧化物,該反應(yīng)的文字表達式:鎂+氧氣氧化鎂;
(2)小明向一定體積的酒精中加入等體積的水,混合均勻后發(fā)現(xiàn)總體積小于混合前兩液體的體積之和,原因是分子間有間隔,在混合時,分子相互占據(jù)了間隔。
(3)小紅在實驗室做了如C圖所示的實驗,用棉花蘸取濃氨水塞人試管口一段時間后,觀察到的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞試液由右至左依次變紅色,由此說明分子是不斷運動的。由該實驗還能得到的結(jié)論是氨水顯堿性,能使酚酞試液變成紅色。
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【題目】空氣中二氧化碳含量增加會導致______(填序號)
A 溫室效應(yīng) B 酸雨 C 空氣污染
若有效控制空氣中二氧化碳含量增加,將改善人們的生活質(zhì)量。右圖是利用FeO進行CO2再資源化研究的示意圖,在整個轉(zhuǎn)化反應(yīng)中FeO反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有改變,則FeO 在整個轉(zhuǎn)化反應(yīng)中起_______作用,反應(yīng)②屬于______反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
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【題目】U型玻璃管是常見的化學儀器,在實驗中有廣泛的應(yīng)用。
(1)借助U型玻璃管探究微粒的性質(zhì),如圖1所示,打開玻璃旋塞,觀察到濕潤的紅色石蕊試紙從左到右先后變藍,該實驗說明分子在不停地運動,濕棉花的作用是_________。
(2)借助U型玻璃管探究鋼鐵銹蝕的條件,如圖2所示:
①一段時間后潮濕的鋼絲棉有明顯銹跡,干燥的鋼絲棉沒有銹跡,此現(xiàn)象說明_______。
②實驗結(jié)束時,細心的同學發(fā)現(xiàn)浸沒在涼開水中的鋼絲棉也有少量銹跡,說明本實驗有不完善之處,請利用原有裝置提出具體改進方案__________________
(3)借助U型玻璃管粗略測定空氣中氧氣的體積分數(shù),如圖3所示,得出空氣中氧氣體積分數(shù)約為五分之一的實驗現(xiàn)象是__________________________。
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【題目】某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗 ,下列說法正確的是( )
A.硫在氧氣里燃燒,產(chǎn)生白煙,放熱,生成有刺激性氣味的氣體
B.木炭在空氣中不能燃燒,在氧氣里能燃燒說明氧氣濃度越大,燃燒越劇烈
C.鐵絲在氧氣里燃燒,火星四射,生成黑色固體。實驗后瓶底可能會炸裂
D.蠟燭燃燒一段時間后熄滅的原因是石蠟的溫度降低至著火點以下
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【題目】下列是自來水廠 凈化水的流程圖。
(1)試劑A為___________________。
(2)高鐵酸鉀( K2FeO4 )常用作絮凝劑和消毒劑,標出高鐵酸鉀中鐵元素的化合價___________________。
(3)該水廠用的天然水為硬水,經(jīng)凈化后,取水樣加入肥皂水,振蕩,觀察會看到的實驗現(xiàn)象是____________________。
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【題目】2019 年 9 月開始,我市在各大中小學校全面推行生活垃圾分類。各學校組織開展了相應(yīng)的實踐活動,很多學校也將生活垃圾分類納入了校本課程。垃圾一般分為以下幾種:
(1)廢舊電池屬于_____垃圾,用石墨做電池中的電極,利用的是石墨具有_____的性質(zhì)。
(2)干垃圾焚燒時可將化學能轉(zhuǎn)化為_____能,進而用于供熱、發(fā)電等。
(3)請列舉一種可回收物_____。
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【題目】我國的北斗導航衛(wèi)星系統(tǒng)采用銣原子鐘,提供精確時間。下圖是銣元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說法不正確的是( )
A.銣原子的原子序數(shù)為37
B.銣元素屬于金屬元素
C.銣元素的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)不相等
D.銣元素的相對原子質(zhì)量為85.47g
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【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法,如圖是兩個常見實驗,說法不正確的是( 。
A.甲實驗可探究鐵生銹與氧氣、水有關(guān)
B.甲中①②對比,可探究鐵生銹是否與植物油有關(guān)
C.乙實驗可探究物質(zhì)的燃燒需要接觸氧氣、溫度需要達到物質(zhì)的著火點
D.乙中紅磷不燃燒是因為溫度沒有達到紅磷的著火點
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【題目】Ⅰ.實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,觀察不到氣泡產(chǎn)生時,發(fā)現(xiàn)固體還有剩余,對此進行探究(大理石中的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))。
(提出問題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
(猜想假設(shè))猜想一:剩余固體中無碳酸鈣。猜想二:______。猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻礙反應(yīng)繼續(xù)進行。
(實驗探究)剩余固體中是否有碳酸鈣。
某同學先振蕩反應(yīng)容器,使剩余固體和液體充分接觸,觀察到仍無氣泡產(chǎn)生;再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學方程式是_______。
(得出結(jié)論)
由以上實驗可知,猜想一和猜想三________選填:“成立”“不成立”或“無法確定”)
Ⅱ.某興趣小組利用傳感器對二氧化碳性質(zhì)再探究。實驗步驟如下:
(1)如圖1所示裝置的氣密性良好,三瓶250mL的燒瓶內(nèi)收集滿CO2氣體,三個注射器內(nèi)各裝有85mL的液體(分別是水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)。連接好裝置和壓強傳感器。
(2)三位同學同時迅速將注射器內(nèi)液體全部注入各自燒瓶中。
(3)一段時間后,同時振蕩燒瓶,電腦記錄燒瓶內(nèi)氣壓隨時間變化如圖2所示。(瓶1、瓶2、瓶3對應(yīng)的曲線是曲線1、曲線2、曲線3)
試回答下列問題:
①導致曲線1中CD段氣壓急速減小的操作是____________。不改變裝置藥品的情況下,進一步降低E點的方法是____________。
②曲線2中發(fā)生的主要化學反應(yīng)方程式為_____________。
③對比曲線1、2、3,不能得出的結(jié)論是______(選填字母)。
A CO2能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸 B CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)
C 檢驗CO2用飽和澄清石灰水較合適 D 吸收CO2用NaOH溶液較合適
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