【題目】又到六月楊梅成熟的季節(jié),九年級的幾個同學結伴到湖洑小天家去摘楊梅和進行野炊活動。
(1)小濤吃了一顆楊梅,贊不絕口:“酸中帶著甜!”楊梅中的“甜”,是因為楊梅中富含_____(填基本營養(yǎng)素名稱)。
(2)小軍上網(wǎng)查閱了有關楊梅中的營養(yǎng)成分的信息(如圖),其中屬于人體必需的微量元素是_____(填一種元素)。
(3)小美利用_____檢驗出小天家的井水是硬水,在日常生活中,將硬水轉化為軟水的常用方法是_____。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解有關水的一些知識。請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是_____。
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用_____來區(qū)分硬水和軟水。
(3)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用該設計利用的化學原理是_____。
(4)電解水的化學反應方程式為_____。
(5)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節(jié)約用水的有_____(填序號)。
A 洗澡擦香皂時關上噴頭
B 不間斷放水洗碗
C 用自來水不斷為西瓜沖水降溫
D 用洗衣水沖廁所
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】老師給小平和小磊各一瓶一樣的氣體,讓他們對氣體的成分進行探究。氣體可能是CO和CO2中一種或者是兩者的混合物。
[設計實驗方案]他們設計了實驗裝置如下圖所示:
請你幫他們解答下列問題:
(1)[實驗探究]小磊很快完成了實驗,并證明該氣體是由CO和CO2組成的混合物,則小磊在其實驗時觀察到的現(xiàn)象是:
①:____;②:____。
(2)[反思評價]小平和小磊設計的實驗裝置中比較合理的是__。設計裝置不合理的原因是___(不考慮尾氣處理)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小紅同學向鹽酸與氯化鋇的混合溶液中逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量,記錄滴入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量(x)與有關量的變化關系如圖所示,下列判斷正確的是
A.①圖中,當碳酸鈉溶液加至a點時,溶液中Na2CO3正與BaCl2發(fā)生反應
B.②圖中,當碳酸鈉溶液加至b點時,所得溶液的pH=7
C.③圖中,當碳酸鈉溶液加至c點時,溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化鋇
D.④圖中,當碳酸鈉溶液加至d點時,溶液中BaCl2與Na2CO3恰好反應完全
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是常見固體物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)圖示回答:
(1)t3℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為____。
(2)t1℃時,將20g A物質(zhì)放入100g水中,充分溶解后所得的溶液是____(填“飽和”或“不飽和”)溶液.欲使t2℃時C物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海刹扇〉姆椒ㄊ?/span>___(任填一種方法)。
(3)現(xiàn)有30℃的不飽和KNO3溶液,與該溶液有關的量有:
①水的質(zhì)量 ②溶液中KNO3的質(zhì)量 ③KNO3的質(zhì)量分數(shù)
④30℃時KNO3的溶解度 ⑤溶液的質(zhì)量
Ⅰ.在該不飽和溶液中加硝酸鉀至飽和,不變的量有______(填序號,下同),
Ⅱ.將該不飽和溶液恒溫蒸發(fā)至飽和,不變的量有_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A~E是初中化學常見的物質(zhì),A、B、C、D、E分別是不同類別的物質(zhì),A 可以用來配制波爾多液,D是年產(chǎn)量最髙的一種金屬,A和E有兩種元素是相同的,B的相對分子質(zhì)量比C小。方框內(nèi)之間的連線表示二者可以發(fā)生反應,箭頭表示一種物質(zhì)可以轉化為另一種物質(zhì)。請回答下列問題:(以上反應均在初中范圍內(nèi))
(1)請寫出D和E兩種物質(zhì)的化學式為:D_____,E_____。
(2)寫出B與E發(fā)生反應的化學方程式:_____;A與D反應的化學方程式:_____。
(3)寫出足量的B溶液加入A溶液中,發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A﹣F是初中化學常見的物質(zhì),B在農(nóng)業(yè)上常用于改良酸性土壤,C是胃酸的主要成分,它們之間的轉化關系如圖所示。(“→”表示由一種物質(zhì)可以 轉化為另一種物質(zhì),“﹣”表示相鄰的物質(zhì)間可以相互反應,其中部分反應物和生成物及反應條件已略去)。 請回答下列問題:
(1)A的化學式為_____B的化學式為_____;
(2)物質(zhì)C的一種用途為_____;
(3)D和F反應的基本類型為_____;
(4)B和E反應的化學方程式為_____(寫一個即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】硫酸銅在紡織、印刷等行業(yè)有廣泛用途。
一、探究硫酸銅的制備
工業(yè)上可用銅屑、空氣與稀硫酸在80℃條件下制備硫酸銅。如下圖是某研究性學習小組實驗
室模擬工業(yè)制備硫酸銅的裝置。
(1)多孔球泡的作用為_________該反應的化學方程式為_________
二、探究硫酸銅的性質(zhì)
實驗一:研究性學習小組同學將鐵粉投人硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望:生成的是什么氣體?
提出猜想)從物質(zhì)組成元素的角度,放出的氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種。
(查閱資料)①酸性高錳酸鉀溶液呈紫紅色,SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。
②O2+4KI+4HC=2I2+4KCl+2H2O,I2為碘單質(zhì),遇淀粉溶液變藍。
(方案設計)依據(jù)上述猜想,研究性小組同學分別設計了如下方案:
(2)甲同學為確定是否含有SO2,他將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中,溶液顏色未發(fā)生變化,則該氣體中______SO2(填”有”或“無”)。
(3)乙同學認為只有O2,則可用是________________來檢驗。實驗證明乙同學的觀點不正確
(4)丙同學為判斷是否含有O2,同時確定氣體成分,設計了如下的實驗裝置:
(實驗結論)A中觀察到________________,證明無O2;B中觀察到____________,證明該氣體是H2。
(實驗反思)大家認為丙同學在加熱之前,應對氣體先_____________以確保安全。
實驗二:小組同學又將過量的Na2CO3溶液滴入到CuSO4溶液中得到一種藍綠色固體,將藍綠色固體充分灼燒生成了CuO、H2O和CO2,從而確定其成分為堿式碳酸銅,化學式可表示為CuX(OH)YCOZ 。
(定量探究)為進一步確定堿式碳酸銅的化學式,小組同學準確稱取藍綠色固體32.0g,用如下裝置(夾持儀器未畫出)進行實驗。
步驟1:打開止水夾K1、K2,關閉K3,通入空氣,一段時間后關閉止水夾K1、K2,打開K3;
步驟2:點燃酒精燈,待C中硬質(zhì)玻璃管中固體完全變成黑色粉末,打開止水夾K1,繼續(xù)通入空氣至冷卻到室溫。
(問題與討論)
(5)A裝置的作用是_________
(6)硬質(zhì)玻璃管中固體完全變成黑色粉末后繼續(xù)通入空氣的目的是_________
(數(shù)據(jù)處理)
(7)若實驗結東后,稱量反應前后D裝置增重3.6g,E中產(chǎn)生白色沉淀的質(zhì)量為19.7g。則該藍綠色固體的化學式為_________________(列出計算過程)。
(8)E中用Ba(OH)2飽和溶液代替澄清石灰水的原因有:
①BaCO3的相對分子質(zhì)量大于CaCO3,生成沉淀的質(zhì)量大,稱量誤差小
②_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取一定量氧化鐵與氧化銅的混合物,向其中加入50克14.6%的稀鹽酸,恰好完全反應生成鹽和水,則原混合物中氧元素的質(zhì)量是( 。
A.6.4克 B.3.2克 C.1.6克 D.0.8克
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