在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當(dāng)屬氧氣．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A、帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能支持燃燒
B、氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)
C、氧氣的化學(xué)性質(zhì)非�；钴S，但不能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D、用高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中，涉及到的MnO2都作催化劑
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的用途,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)帶火星的木條重新燃燒起來(lái)，說(shuō)明氧氣助燃解答；
B、根據(jù)煉鋼的原理是利用氧化劑將生鐵中多余的碳氧化而除去，一般選用氧氣作為氧化劑解答；
C、根據(jù)氧氣能與許多的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)解答；
D、根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣不需要二氧化錳作催化劑，氯酸鉀制取氧氣需要使用二氧化錳作為催化劑解答．
解答：解：
A、帶火星的木條重新燃燒起來(lái)，說(shuō)明氧氣支持燃燒的性質(zhì)，故選項(xiàng)正確；
B、氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫，故項(xiàng)正確；
C、氧氣能與許多的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故項(xiàng)正確；
D、用高錳酸鉀制取氧氣不需要二氧化錳作催化劑，高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣；氯酸鉀制取氧氣需要使用二氧化錳作為催化劑，氯酸鉀在二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣；故錯(cuò)誤．
答案：D
點(diǎn)評(píng)：此題涉及到的知識(shí)點(diǎn)是有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，是對(duì)學(xué)生物質(zhì)性質(zhì)分析的訓(xùn)練．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中含量最多、且能充入食品袋里防腐的物質(zhì)的為（　�。�
A、氮?dú)?/td>B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2008年初，我國(guó)南方地區(qū)抗擊暴風(fēng)雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用．其中一種融雪效果好、無(wú)污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀（CH3COOK）．請(qǐng)回答：
（1）醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）醋酸鉀中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)探究小組為了測(cè)定某種補(bǔ)鈣藥劑碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，這種補(bǔ)鈣藥劑說(shuō)明書(shū)的部分信息如圖1所示．現(xiàn)將100g鹽酸分成5等份，逐次加入40片該藥劑制成的粉末中（其他成分不與鹽酸反應(yīng)），得到部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖2所示．

第1次第3次第4次
加入鹽酸的質(zhì)量（g）202020
剩余固體的質(zhì)量（g）35a20
請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題：
（1）補(bǔ)鈣藥劑中的“鈣”是指
 
（填“分子”、“原子”、“離子”或“元素”）．
（2）表格中a的數(shù)值為
 
．表中當(dāng)?shù)?次加入稀鹽酸后，其中說(shuō)明的事實(shí)是：
 
．
（3）該品牌補(bǔ)鈣藥劑中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵、鋁、銅是常見(jiàn)的三種金屬．同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
【提出問(wèn)題】這是不是因?yàn)殍F、鋁、銅三種金屬中鐵的活動(dòng)性最強(qiáng)呢？
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們對(duì)這三種金屬的活動(dòng)性順序展開(kāi)了探究，請(qǐng)你參與探究并填寫(xiě)空格．將粗細(xì)相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸中：
操作
片刻后現(xiàn)象有少量氣泡無(wú)氣泡
無(wú)氣泡		Fe＞Al，F(xiàn)e＞Cu
幾分鐘后現(xiàn)象有少量氣泡有大量氣泡
無(wú)氣泡
 
【討論交流】為什么同一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了兩種結(jié)論呢？同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)查閱了相關(guān)資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時(shí)間內(nèi)無(wú)氣泡，是因?yàn)殇X表面致密的氧化膜會(huì)先與鹽酸反應(yīng)．
【反思評(píng)價(jià)】做金屬性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需將金屬進(jìn)行打磨，打磨的目的是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了進(jìn)一步確認(rèn)鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序，同學(xué)們又將兩根粗細(xì)相同的、打磨過(guò)的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：
 操作   根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動(dòng)性順序
 現(xiàn)象 無(wú)明顯現(xiàn)象
 
 Al＞Fe＞Cu
寫(xiě)出鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【拓展遷移】若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插入順序（能與鹽酸反應(yīng)的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動(dòng)性順序．金屬絲的插入順序?yàn)?div id="ewggmam" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你用化學(xué)符號(hào)填空
（1）2個(gè)鐵原子
 
；（2）4個(gè)氫氧根離子
 
；
（3）水分子
 
；   （4）氦氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（4）自來(lái)水廠用二氧化氯【ClO2】消毒殺菌，二氧化氯屬于
 
（填“單質(zhì)”或“氧化物”）
（5）“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”．水是生命之源，作為青少年，要珍惜水、保護(hù)水，讓水造福人類．下列生活習(xí)慣應(yīng)該擯棄的是（填序號(hào)）
 
．    
①用盆接水洗菜  ②用養(yǎng)魚(yú)水澆花草  ③使用節(jié)水龍頭  ④大量使用含磷洗衣粉洗衣
（6）海洋不僅繁衍著無(wú)數(shù)水生生物，還蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，按目前測(cè)定，海水中含有的化學(xué)元素有80多種．海水中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是
 
 （填元素名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在水溶液中能大量共存的是（　�。�
A、HCl、Ca（OH）2、NaNO3
B、KNO3、NaOH、Na2CO3
C、HCl、BaCl2、CuSO4
D、NaCl、K2CO3、H2SO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

作為能源，氫氣具有其它能源所不具備的優(yōu)點(diǎn)．若用電解水的方法制取4g氫氣，消耗水的質(zhì)量是多少？（利用化學(xué)方程式計(jì)算）

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