12.碳、氧循環(huán)是自然界中物質(zhì)和能量循環(huán)的重要組成部分.請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:

(1)自然界中存在著碳循環(huán),請(qǐng)?jiān)趫D中①-④線上補(bǔ)加箭頭(其他箭頭已畫(huà)出),正確表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系.
(2)大氣中消耗二氧化碳主要途徑有植物的光合作用和被海洋吸收.綠色植物在光照作用下可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6Hl206+6O2
(3)自然界中存在著氧循環(huán),以下為自然界中發(fā)生的一些變化:①金屬銹蝕②煤炭燃燒③人與動(dòng)物呼吸④陸地、水生植物的光合作用.從①~④中選擇填空,其中消耗氧氣的有①②③(填數(shù)字序號(hào),下同),產(chǎn)生氧氣的有④.
(4)任何物質(zhì)都具有兩面性,我們應(yīng)趨利避害.如近些年來(lái),化石燃料的過(guò)度使用,導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加,進(jìn)而產(chǎn)生溫室效應(yīng),但是二氧化碳對(duì)人類又是不可缺少的.二氧化碳對(duì)地球生命具有的重要意義是沒(méi)有二氧化碳,光合作用就不會(huì)發(fā)生,綠色植物就不會(huì)存在,人和其他動(dòng)物也就會(huì)失去生存基礎(chǔ);沒(méi)有二氧化碳,甚至地球也可能變成冰球.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落,通過(guò)生物群落的呼吸作用和含碳有機(jī)物及化石燃料的燃燒以二氧化碳的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境,在生物群落內(nèi),碳元素以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng).在葉綠體中,綠色植物通過(guò)光合作用把水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖,同時(shí)釋放出氧氣.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖中的碳循環(huán)過(guò)程還需要增加①②③指向大氣中的二氧化碳,④指向大樹(shù)等,才能表示碳循環(huán)中的各種變化關(guān)系,如下圖所示:

(2)大氣中消耗二氧化碳主要途徑有植物的光合作用和被海洋吸收;
在葉綠體中,綠色植物通過(guò)光合作用把水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖,同時(shí)釋放出氧氣;光合作用的化學(xué)方程式為:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6Hl206+6O2
故填:被海洋吸收;6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6Hl206+6O2
(3)①金屬銹蝕是金屬與氧氣發(fā)生的緩慢氧化,消耗氧氣;②化石燃料燃燒需要助燃物氧氣,消耗氧氣;③人與動(dòng)物的呼吸是吸入氧氣,呼出二氧化碳,消耗氧氣;④陸地、水生植物的光合作用是將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,釋放氧氣.
故填:①②③;④.
(4)二氧化碳對(duì)地球生命具有的重要意義是:沒(méi)有二氧化碳,光合作用就不會(huì)發(fā)生,綠色植物就不會(huì)存在,人和其他動(dòng)物也就會(huì)失去生存基礎(chǔ);沒(méi)有二氧化碳,甚至地球也可能變成冰球.
故填:沒(méi)有二氧化碳,光合作用就不會(huì)發(fā)生,綠色植物就不會(huì)存在,人和其他動(dòng)物也就會(huì)失去生存基礎(chǔ);沒(méi)有二氧化碳,甚至地球也可能變成冰球.

點(diǎn)評(píng) 二氧化碳的含量較多會(huì)引起溫室效應(yīng),所以我們應(yīng)大量的植樹(shù)造林,以減少空氣中二氧化碳的含量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題.
(1)當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時(shí),可通過(guò)飛機(jī)噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過(guò)程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2,X的化學(xué)式是CaCO3;
(2)我國(guó)自主研發(fā)的一種電動(dòng)汽車使用的能源是新型鋰電池.該電池的總反應(yīng)可以表示為:Li+MnO2=LiMnO2,該反應(yīng)的基本類型屬于化合反應(yīng);從化學(xué)角度看,與使用汽油的汽車相比其優(yōu)點(diǎn)不會(huì)造成環(huán)境污染(舉出一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.用氯氣或液氯消毒飲用水時(shí),會(huì)和水中的有機(jī)物發(fā)生反應(yīng),生成對(duì)人體有毒的有機(jī)物.因此,世界環(huán)保聯(lián)盟將全面禁止用氯氣對(duì)飲用水消毒,建議推廣采用安全、高效殺菌消毒劑ClO2.ClO2 是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,熔點(diǎn):-59.0℃,沸點(diǎn):11.0℃.冷卻至11.0℃以下時(shí)變成紅色液體,易溶于水,見(jiàn)光易分解.ClO2易與堿反應(yīng),其殺菌、漂白能力均優(yōu)于Cl2,消毒水體時(shí)不生成有害物質(zhì),也不存在用氯氣消毒時(shí)殘留的臭味.
(1)我國(guó)最近研究成功用Cl2和NaClO2(N2保護(hù)下)制取ClO2,同時(shí)有NaCl生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C12+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
(2)工業(yè)上也可以在60℃時(shí),用稍加潮濕的KClO3與草酸(C2H2O4)反應(yīng)制取ClO2.某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置制取并收集ClO2,在裝置圖中A為ClO2的發(fā)生裝置,B為ClO2的收集裝置,C裝置中盛放氫氧化鈉溶液.請(qǐng)問(wèn):
①實(shí)驗(yàn)時(shí),在A裝置外面需再加一個(gè)水浴裝置,這樣做的目的是便于二氧化氯的揮發(fā); B裝置外加冰水冷卻,實(shí)驗(yàn)時(shí)在B試管中可觀察到的現(xiàn)象是收集到紅色的液體.
②C裝置的作用是吸收二氧化氯,防止污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.干冰升華B.石墨制成金剛石C.活性炭吸附異味D.冰撐破水缸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是初中化學(xué)中幾種常見(jiàn)物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.已知常溫下A、B、C為無(wú)色氣體,且A是一種有毒氣體;A、B是由兩種相同的元素組成,D、G是由相同的兩種元素組成的無(wú)色液體;E、F均為黑色固體,且F能與稀硫酸反應(yīng)得到藍(lán)色溶液(部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去).
(1)寫(xiě)出A、G的化學(xué)式:ACO,GH2O2
(2)請(qǐng)寫(xiě)出C的一種用途供給呼吸.
(3)B→A的化學(xué)方程式是CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO,該反應(yīng)是吸熱(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(4)F與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下開(kāi)展了一系列實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),請(qǐng)回答問(wèn)題.
(一)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除實(shí)驗(yàn)   九年級(jí)化學(xué)第十一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,同學(xué)們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室按如圖的操作流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)操作③的名稱是過(guò)濾;
(2)如圖折疊紙的情形中錯(cuò)誤的是D(填字母序號(hào));

(3)為使折疊好的濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁應(yīng)采取的主要措施是滴少量水潤(rùn)濕;
(4)操作④中停止加熱的判斷依據(jù)是有大量固體析出;
(二)白磷水下燃燒實(shí)驗(yàn)
九年級(jí)化學(xué)第七單元設(shè)計(jì)了“白磷水下燃燒”的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們按“圖甲”裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了許多問(wèn)題,在老師指導(dǎo)下同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“圖乙”裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取得了很好的實(shí)驗(yàn)效果,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:

說(shuō)明:①圖乙的洗氣瓶B、C、D中裝置的吸收增效體均浸泡在水中;
②吸收增效體由疏松多孔的物質(zhì)制成,能增在物質(zhì)間的接觸面積;
(1)按照“圖甲”裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題有白磷易流動(dòng)(任寫(xiě)一點(diǎn));
(2)用“圖乙”裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),A中“水火相容”的現(xiàn)象十分明顯,寫(xiě)出白磷水下燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5;
(3)A中用耐酸堿蝕的鋼絲網(wǎng)罩住白磷的目的是防止白磷移動(dòng);
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)洗氣瓶B的上部空間有較多白霧、C中白霧較少,D中無(wú)白霧,為進(jìn)一步提高對(duì)白霧的吸收效果,你認(rèn)為可采取的措施有用NaOH溶液吸收(任寫(xiě)一點(diǎn)).
(三)鋁鋅合金成分的測(cè)定實(shí)驗(yàn)   學(xué)習(xí)合金知識(shí)后,同學(xué)們確立的研究課題-“鋁鋅合金中鋁含量的測(cè)定”,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,實(shí)驗(yàn)步驟如下

【步驟一】將銅網(wǎng)包裹的合金樣品放入燒杯底部并用漏斗罩住,
再向燒杯中加入一定量的水;
【步驟二】將量筒內(nèi)注滿水后倒扣在漏斗頸部(如右圖所示)
【步驟三】將長(zhǎng)頸漏斗插入燒杯內(nèi),通過(guò)它將適量濃鹽酸注入
燒杯底部;
【步驟四】完全反應(yīng)后測(cè)定并計(jì)算;
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“步驟一”向燒杯內(nèi)加入水的液面應(yīng)處于A(填“A”、“B”或“C”)處;
(2)實(shí)驗(yàn)中量筒的作用是收集氣體,測(cè)量氣體體積;
(3)燒杯內(nèi)倒扣漏斗的主要作用是有利于氣體收集;
(4)同學(xué)們通過(guò)測(cè)定mg鋁鋅合金與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積計(jì)算出了合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算時(shí)必須使用的另一個(gè)數(shù)據(jù)是氫氣的密度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列除去雜質(zhì)的方法中正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)的方法
ACaCl2溶液稀鹽酸過(guò)量碳酸鈣、過(guò)濾
BKOH溶液KCl適量稀鹽酸
CNaCl溶液Na2CO3適量硝酸鈣溶液、過(guò)濾
DO2CO通過(guò)灼熱的氧化銅
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.要除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)),下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中,不合理的是( 。
A.NaCl溶液(Na2SO4):加入過(guò)量的BaCl2溶液,過(guò)濾
B.N2 (O2):將氣體緩緩?fù)ㄟ^(guò)灼熱的銅
C.CaCO3 (CaCl2):加水溶解一過(guò)濾一洗滌一干燥
D.KCl溶液(K2CO3):加入適量的稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖各組粒子中前者是A粒子,后者是B粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中,能形成AB2型化合物一組粒子是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案