8.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進行的程度,于是他對所得的溶液的酸堿性進行了探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性、堿性或中性
【實驗驗證】
(1)用試管取該溶液1mL~2mL,滴入1滴~2滴無色酚酞試液,振蕩,若溶液呈紅色,則溶液呈堿性,溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進行了如下處理:向溶液中逐滴加入FeCl3溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學(xué)反應(yīng)的方程式為FeCl3+3NaOH═Fe(OH)3↓+3NaCl.
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進一步確定溶液的酸堿性,小亮提出以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡冒出,
則所取溶液呈酸性,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

分析 (1)氫氧化鈉溶液呈堿性,能使酚酞變紅,鹽酸呈酸性,氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,呈中性,在酸性和中性溶液中酚酞不變色,氫氧化鈉能與某些物質(zhì)反應(yīng)生成沉淀;
(2)碳酸鹽遇酸化氣,活潑金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣.

解答 解:(1)堿性溶液能使無色酚酞試液變紅色;溶液之所以顯堿性,是因為溶液中含有氫氧根離子;由于題目提示轉(zhuǎn)化為沉淀,所以可以加入對應(yīng)不溶性堿的鹽,但是為防止重金屬離子污染水體,所以不宜加入重金屬鹽類物質(zhì),所以可用鐵鹽或者亞鐵鹽等.氫氧化鈉能與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉,所以本題答案為:紅;OH-,F(xiàn)eCl3,F(xiàn)eCl3+3NaOH═Fe(OH)3↓+3NaCl;
(2)若溶液顯酸性,溶液中一定有鹽酸,在溶液中加入碳酸鈉,碳酸鈉會和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,有氣泡冒出,故填:有氣泡冒出;Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
所取溶液呈酸性,則能與鋅反應(yīng)生成氫氣,Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;故填:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑.

點評 本題考查了酸堿中和反應(yīng)以及酸的檢驗方法,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)寫出實驗室用裝置B制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑);
(2)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A(填裝置序號);如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生變化.下列屬于化學(xué)變化的是( 。
A.石油分餾出汽油、柴油
B.用木炭除去鞋柜、冰箱內(nèi)的異味
C.石墨在高溫、高壓的條件下轉(zhuǎn)化為金剛石
D.工業(yè)上從空氣中分離出氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.善于提出問題、探究問題和解決問題是學(xué)好化學(xué)的重要方法.2015年8月12日天津瑞海公司危化品倉庫發(fā)生特大火災(zāi)爆炸事故.據(jù)媒體報道,爆炸點附近看到一疑似;窔埩粑铮狸爢T倒水后,會發(fā)生劇烈反應(yīng),隨后發(fā)生燃燒,伴隨出較大爆炸聲.經(jīng)確認,該物質(zhì)叫“電石”,主要成分是碳化鈣(CaC2).某探究小組對此產(chǎn)生了興趣.
Ⅰ定性探究:
【提出問題】電石遇水為什么會引起火災(zāi)?
【查閱資料】①碳化鈣與水劇烈反應(yīng),生成一種可燃性氣體和一種白色固體.
②乙炔(C2H2)氣體難溶于水,燃燒時伴有大量黑煙.
③電石中的雜質(zhì)為氧化鈣等,氧化鈣俗名生石灰,會與水反應(yīng)生成氫氧化鈣.
【猜想假設(shè)】甲同學(xué)對碳化鈣與水反應(yīng)的生成物作出如下猜想:
可燃性氣體可能是:①氫氣    ②氧氣      ③乙炔
白色固體可能是:A.氧化鈣  B.氫氧化鈣  C.碳酸鈣
(1)你認為作出甲同學(xué)猜想的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變.
(2)其他同學(xué)討論后認為生成的氣體不可能是②(填①②③序號),理由是氧氣不具有可燃性.
【實驗探究】
步驟1:取適量電石加入足量水,收集生成的氣體,驗純后點燃,氣體燃燒,伴有大量黑煙,說明碳化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是C2H2
步驟2:將步驟1所得固液混合物靜置,取上層清液于試管中,通入CO2氣體,液體變渾濁,說明碳化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是Ca(OH)2
【反思交流】步驟2取上層清液即可以檢驗出電石與水反應(yīng)后固體成分,是因為該固體氫氧化鈣微溶于水.
Ⅱ定量探究:
設(shè)計如下實驗,測定電石試樣的純度.先用電子天平(精確到0.01g)稱取電石試樣1.60g、錐形瓶和水的質(zhì)量為195.00g,再將試樣加入錐形瓶中,反應(yīng)過程中每隔相同時間測得的數(shù)據(jù)如下表:
錐形瓶、水、試樣總質(zhì)量/g第1次第2次第3次第4次第5次
196.48196.25196.13196.08196.08
(1)小組同學(xué)討論后認為不需要第6次讀數(shù),理由是因為4、5兩次質(zhì)量恒定,反應(yīng)已結(jié)束.
(2)根據(jù)以上數(shù)據(jù),計算電石試樣的純度.(寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.常見金屬D的制取與轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(有些反應(yīng)物和生成物已略去):
填空:
(1)下列物質(zhì)的化學(xué)式:AC.CFe2O3
(2)如圖②反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(3)B物質(zhì)的一條用途是用于鐵的冶煉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列說法中,正確的是( 。
A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子B.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.相對原子質(zhì)量就是原子的實際質(zhì)量D.原子核內(nèi)一定含有質(zhì)子和中子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.2015年8月12日晚11時20分左右天津爆炸事件中,其第二次爆炸更為劇烈,死亡慘重.其原因是消防官兵用高壓水槍滅火,由于化工產(chǎn)品氫化鈉(NaH)與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣,氫氣混入空氣遇火發(fā)生劇烈爆炸.請寫出其中兩個化學(xué)反應(yīng)方程式:(1)NaH+H2O=NaOH+H2↑,(2)2H2+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,對測定空氣中氧氣的體積分數(shù)進行了進一步的實驗探究.
【實驗回顧】圖1是實驗室用燃磷法測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置.
(1)紅磷燃燒冒出濃厚的白煙,有關(guān)的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)磷燃燒消耗氧氣,并且生成固體,使得集氣瓶內(nèi)的壓強減小,于是燒杯中的水倒吸到集氣瓶里,以彌補氧氣的體積從而粗略測出空氣中氧氣的體積分數(shù).
(3)燃燒結(jié)束后,當集氣瓶冷卻到室溫時才能松開止水夾讀數(shù).                        
【問題提出】磷燃燒過程中,當氧氣體積分數(shù)低于5.9% 時燃燒就無法繼續(xù)進行,因此通過圖1裝置測得的結(jié)果與理論值相差較大.
【實驗改進】根據(jù)鐵生銹的原理,同學(xué)們設(shè)計出如圖2所示的裝置. 再次測定空氣中氧氣的體積分數(shù),主要的實驗步驟與過程如下:
(1)用水量法測出集氣瓶的容積約是320mL,然后在量筒里裝入100mL水.
(2)將4g鐵粉、5g碳粉混合均勻,再滴入適量的食鹽溶液,制成耗氧物,裝入布袋.
(3)按圖2連好裝置充分反應(yīng)后,冷卻到室溫,打開止水夾可觀察到水被吸入導(dǎo)管;最終量筒中剩余水的體積是39mL,從而測出空氣中氧氣的體積分數(shù)約是19.1%(計算結(jié)果精確到0.1%)
【師生交流】實驗結(jié)束后,同學(xué)們又交流探討了如下問題:
(1)在耗氧過程中,食鹽的作用是加快反應(yīng)速率.
(2)鐵在空氣中生銹的過程比較復(fù)雜,首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成Fe(OH)2(此生成物的名稱是氫氧化亞鐵),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2
(3)下列是同學(xué)們對于用圖2裝置進行實驗發(fā)表的觀點,其中不正確的是C(填字母).
A、若考慮集氣瓶里耗氧物等的體積,導(dǎo)管里空氣的體積,實驗結(jié)果會更準確
B、若將耗氧物均勻散布在集氣瓶內(nèi)壁上,可以加快實驗進程
C、若證明實驗后的耗氧物中還有鐵,只能用磁鐵吸引
D、在實驗過程中,耗氧物會緩慢放出熱量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.如圖是四位同學(xué)對某化學(xué)式意義的描述,他們描述的化學(xué)式是(  )
A.COB.O2C.N2D.H2O

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同步練習(xí)冊答案