17.已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣.某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖所示.
(1)實驗中紅磷燃燒的現(xiàn)象是紅磷劇烈的燃燒,產(chǎn)生大量白煙
(2)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷該實驗中紅磷需稍過量,目的是將空氣中氧氣完全反應掉.
(3)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終接近刻度1處.由此可知,氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.由本實驗還可推知氮氣的哪一些性質(zhì)?試寫出其中的一種不溶于水(或不能燃燒、不支持燃燒等).
(4)若將紅磷換成碳粉,該實驗能否獲得成功?否(填“能”或“否”)

分析 本題是測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.因此在選擇可燃物時,必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應.保證本實驗成功的關鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).

解答 解:(1)實驗中,紅磷燃燒的現(xiàn)象是:紅磷劇烈的燃燒,產(chǎn)生大量白煙;
故答案為:紅磷劇烈的燃燒,產(chǎn)生大量白煙;
(2)磷與氧氣在點燃條件下反應生成五氧化二磷,該反應的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;該實驗中紅磷稍過量,目的是將空氣中氧氣完全反應掉;
故答案為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;將空氣中氧氣完全反應掉;
(3)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到現(xiàn)象為:水進入集氣瓶,進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一;由此可知氧氣約占空氣總體積的五分之一;由本實驗還可推知氮氣不溶于水,不能燃燒,不支持燃燒;
故填:$\frac{1}{5}$;不溶于水(或不能燃燒、不支持燃燒等);
(4)炭粉燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳氣體,集氣瓶內(nèi)壓強基本不變,水不倒流,故不能將紅磷換成炭粉;
故填:否.

點評 本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實驗方案的評價,掌握用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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7.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是(  )
A.O2B.AlC.CO2D.NaCl

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8.下列物質(zhì)的用途利用了其物理性質(zhì)的是( 。
A.干冰可以用于海產(chǎn)品保鮮
B.實驗室常用澄清石灰水檢驗二氧化碳氣體
C.實驗室常用帶火星木條檢驗氧氣
D.實驗室中常用高錳酸鉀為原料制取氧氣

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5.自來水凈水過程的主要操作流程如圖:

(1)加絮凝劑的目的是吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降.
(2)操作X的名稱是過濾,該操作中用到的玻璃儀器有:燒杯,玻璃棒,漏斗.
(3)家庭生活中可以用肥皂水檢驗軟水和硬水.
(4)有些科學家預言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應樹立保護水資源的意識,請你舉一例節(jié)約用水的做法:洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所.

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12.完成下列填空:

實驗一:將一根火柴平放在蠟燭火焰內(nèi),約1~2秒取出,看到的是a(填字母)處最先碳化,說明外焰溫度最高.
實驗二:測定空氣中氧氣的含量時,發(fā)現(xiàn)左測玻璃管內(nèi)的液面最終上升到刻度1處,說空氣中氧氣約占$\frac{1}{5}$,若測量值偏小,可能的原因是(寫一條即可)裝置漏氣,此實驗同時能說明氮氣的性質(zhì)有(寫一條即可)不活潑.
實驗三:用體溫計測體溫,體溫計內(nèi)的液體是金屬汞,用此種方法量體溫,一定要注意安全,因為汞有毒.體溫計是根據(jù)液體的熱漲冷縮的性質(zhì)制成的,測量體溫時水銀上升,從微觀角度分析是溫度升高時,原子間間隔變大.

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2.元素周期表中鈉元素的信息如圖所示,對圖中信息理解不正確的是( 。
A.質(zhì)子數(shù)為11B.元素名稱為鈉
C.元素符號為NaD.該元素是非金屬元素

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.(1)請用化學用語填空:
①2個氫原子2H; ②地殼中含量最多的兩種元素組成的化合物SiO2;
③3個亞鐵離子3Fe2+;④氧化鎂中氧元素的化合價為-2價Mg$\stackrel{-2}{O}$.
(2)已知氨氣的化學式為NH3,請寫出符號“2NH3”中數(shù)字的含義:
“2”表示氨氣分子的個數(shù);“3”表示每個氨氣分子中含有的氫原子個數(shù).
(3)如圖1中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:

①若A是某陽離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x可能是下列中的CD.(填字母序號)
A.8    B.10   C.11     D.12
②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖,則y=7.
③若A中x=13,則A、B所表示的元素形成化合物的化學式為AlCl3
(4)如圖2所示,把充滿紅棕色二氧化氮氣體和無色氫氣的集氣瓶中間的玻璃片抽走,使兩瓶口密合在一起(不要振蕩),可觀察到 A 中兩瓶氣體的顏色很快趨于一致(兩種氣體不反應)而B中需很長時間才能達到同樣的效果.觀察、對比實驗現(xiàn)象,你能得出的結(jié)論有
①微觀粒子是不斷運動的
②密度越小,運動的越快.

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6.在元旦聯(lián)歡晚會上,化學老師表演了“吹氣生火”的魔術.用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中,將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣,棉花團劇烈燃燒起來.為了揭開魔術的秘密,同學們進行了如下探究.
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
②NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應.
③可燃物燃燒需要同時具備以下兩個條件:與氧氣接觸;溫度達到可燃物的著火點(可燃物燃燒所需的最低溫度).
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象


1
燃著的木條熄滅


2
帶火星的木條復燃


3
帶火星的木條復燃
【解釋與結(jié)論】
(1)實驗1中,觀察到燃著的木條熄滅,可判斷猜想①不成立.
(2)實驗2中,A裝置中發(fā)生的變化是物理變化(填“物理變化”或“化學變化”).
(3)實驗3中,B裝置所盛試劑及其作用是吸收多余的二氧化碳.
(4)由上述3個實驗可判斷,猜想②、③成立.已知實驗2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成,寫出該反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
【反思與評價】
(1)根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析,反應中除了生成氧氣外,還可得到的信息是反應放出熱量.
(2)根據(jù)探究所獲得的知識,小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術,你認為該魔術成功的關鍵是要控制水的量.
(3)與學過的實驗室制氧氣相比,過氧化鈉更適合在潛水艇中使用,其優(yōu)點是反應在常溫下就能進行,能將二氧化碳處理掉.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.將下列物質(zhì)按要求分類(填序號)
①空氣   ②液氧  ③水蒸氣   ④錳酸鉀   ⑤紅磷   ⑥冰水混合物    ⑦自來水  ⑧過氧化氫溶液⑨二氧化硫    ⑩氫氣
屬于混合物的是①⑦⑧
屬于純凈物的是②③④⑤⑥⑨⑩
屬于單質(zhì)的是②⑤⑩
屬于化合物的是③④⑥⑨
屬于氧化物的是③⑥⑨.

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