有三種氣體分別是氫氣，一氧化碳，甲烷，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案將它們鑒別開．
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)甲烷、氫氣和一氧化碳燃燒的不同現(xiàn)象判斷，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁；氫氣燃燒生成水；甲烷燃燒生成二氧化碳和水．
解答：解：由于三種氣體燃燒時(shí)火焰均為藍(lán)色，差別不大，故可根據(jù)氣體燃燒的生成物進(jìn)行鑒別；一氧化碳燃燒生成二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁；氫氣燃燒生成水；甲烷燃燒生成二氧化碳和水；所以可點(diǎn)燃?xì)怏w，在火焰上方罩上冷而干燥的燒杯，若燒杯內(nèi)壁無水霧生成，則氣體是一氧化碳，然后向其他兩個(gè)燒杯內(nèi)倒入澄清的石灰水，若澄清的石灰水變渾濁，則氣體是甲烷，若不變渾濁，則氣體是氫氣；
故答案為：
分別點(diǎn)燃三種氣體，在火焰上方罩上冷而干燥的燒杯，若燒杯內(nèi)壁無水霧生成，則氣體是一氧化碳；然后向另外兩種氣體燃燒后的燒杯內(nèi)倒入澄清的石灰水，若澄清的石灰水變渾濁，則氣體是甲烷，若不變渾濁，則氣體是氫．
點(diǎn)評：熟悉常見氣體燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)原理，尤其是生成物是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、聞氣體的氣味
C、將然著的木條伸入瓶中
D、加入澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A-F是初中常見的物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B為無色液體，C、E、F
為無色氣體．
（1）A的化學(xué)式為
 
．
（2）F由
 
（填化學(xué)式符號）分子構(gòu)成．
（3）若D為純凈物，則D→C發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 
；若D→C為物理變化，則D可能是
 
（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
【大膽猜想】猜想一：水    猜想二：稀硫酸    猜想三：過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理．理由是
 
．
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計(jì)出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
【結(jié)論與解釋】
（1）以上事實(shí)證明猜想
 
是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
 
．
【反思與評價(jià)】（1）為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意
 
．
【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的合價(jià)為
 
價(jià)（已知?dú)湓仫@+1價(jià)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的一個(gè)小格，從中獲得信息正確的是（　�。�
A、該元素核內(nèi)有20個(gè)質(zhì)子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對質(zhì)子質(zhì)量為40.08g
D、該元素的中子數(shù)為40.8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
A、氯酸鉀制氧氣2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑     分解反應(yīng)
B、含氫氧化鋁的藥物中和胃酸   2Al（OH）3+3H2SO4═Al2（SO4）3+6H20   復(fù)分解反應(yīng)
C、高爐煉鐵     Fe2O3+3CO═2Fe+3CO2       置換反應(yīng)
D、CO還原氧化銅   CO+CuO═Cu+CO2 置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖．根據(jù)裝置圖回答下列問題．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①、②序號的儀器名稱：①是
 
；②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
，檢查其氣密性的方法
 
；發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
；實(shí)驗(yàn)室用裝置 B制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
； 以上兩個(gè)反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要操作步驟有：
①從水槽中取出導(dǎo)管②檢驗(yàn)裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請寫出正確的 操作順序
 
；最后兩步不能顛倒的原因是
 
；
（4）某同學(xué)觀察到圖 B 裝置中錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，開始用裝置 E 收集氣體，過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（5）若用排水法收集的氧氣不純，可能的原因是（至少寫出兩種原因）：
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（見圖I）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)圖（Ⅱ）（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，收到了良好的效果．請你對比分析圖I、圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)，回答下列有關(guān)問題：

（1）圖I實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)的操作步驟如下：
①點(diǎn)燃酒精燈．
②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
 （填序號）．
（3）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止．
（4）對照圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)，你認(rèn)為圖I實(shí)驗(yàn)有何不足之處？（回答一點(diǎn)即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣污染越來越引起人們的高度重視，根據(jù)你學(xué)過的知識回答：
（1）空氣中的污染物有哪些？（列舉兩例）都是從哪來的？（列舉兩例）
（2）防止空氣污染可采取哪些措施？（列舉兩例）

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同步練習(xí)冊答案