【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答問題:
(1)寫出有標號儀器的名稱:①_____ ②_____
(2)用高錳酸鉀制取氧氣化學方程式為_____,反應基本類型是_____,應選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母序號,下同),若用裝置G收集氧氣則氣體應從_____(填“a”或“b”)通入,驗滿的方法是_____;若用裝置E收集氧氣后發(fā)現(xiàn)氧氣不純可能的原因是_____(寫一條即可)
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①加熱,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤從水槽中取出導氣管,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器。其中操作順序正確的_____
A ①⑦③②⑤④⑥ B ⑦②③①④⑤⑥ C ⑤⑦③②①④⑥ D ⑦③①②④⑥⑤
(4)常溫下,實驗室用大理石固體和稀鹽酸液體制取二氧化碳氣體的化學方程式_____ ;可以選擇的發(fā)生裝置是_____。已知在常溫下,二氧化碳能溶于水且與水反應,密度比空氣大,可以選擇_____來收集二氧化碳。
(5)裝置B和C對比,用分液漏斗代替長頸漏斗進行實驗的優(yōu)點是_____。
【答案】酒精燈 集氣瓶 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解反應 A a 將帶火星的木條靠近b導管口,木條復燃,則滿 集氣瓶沒裝滿水(或未等氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集) B CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ B或C D或G 可以控制反應速率
【解析】
(1)儀器的名稱:①酒精燈; ②集氣瓶;
(2)高錳酸鉀加熱產生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應符合“一變多”屬于分解反應,應選擇固體加熱裝置A,氧氣的密度大于空氣,若用裝置G收集氧氣則氣體應“長管進、短管出”從a通入,氧氣具有可燃性,驗滿的方法是:將帶火星的木條靠近b導管口,木條復燃,則滿;若用排水法裝置E收集氧氣后發(fā)現(xiàn)氧氣不純可能的原因是: 集氣瓶沒裝滿水(或未等氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集);
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時正確的操作步驟:⑦連接儀器、②檢查裝置的氣密性、③裝藥品、①加熱、④用排水集氣法收集、⑤從水槽中取出導氣管、⑥熄滅酒精燈;其中操作順序正確的:⑦②③①④⑤⑥;
故選:B。
(4)常溫下,實驗室用大理石固體和稀鹽酸液體反應產生氯化鈣、水和二氧化碳氣體的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;可以選擇固液發(fā)生裝置(不需要加熱)是B或C。已知在常溫下,二氧化碳能溶于水且與水反應,密度比空氣大,用向上排空氣法收集氣體,可以選擇D或G來收集二氧化碳。
(5)裝置B和C對比,C裝置中的分液漏斗可以控制加入稀鹽酸的速度從而控制反應速率,則C裝置的優(yōu)點是:控制反應速率。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國衛(wèi)生部2012年啟動首個“飲用水衛(wèi)生宣傳周”,其主題為“關注飲水衛(wèi)生,共享健康生活”。城市自來水的生產過程大體如下圖所示:
(1)自來水生產環(huán)節(jié)中的過濾池中有活性炭,活性炭起_____作用,該過程發(fā)生的_____變化。
(2)按新《標準》檢測水質,從所取水樣中檢測出含氮、磷、鈉等,這里的氮、磷、鈉是指(____)
A 單質 B 分子 C 原子 D 元素
(3)二氧化氯是一種在水處理等方面有廣泛應用的高效安全消毒劑,不會產生對人體有潛在危害的有機氯化物,則二氧化氯的化學式為_____,其中氯元素化合價為_____。
(4)高鐵酸鉀(化學式為K2FeO4)是一種集氧化、吸附、殺菌、滅藻、去濁、脫色、除臭為一體的新型高效水處理劑。下列關于高鐵酸鉀的敘述中正確的是(____)
A 高鐵酸鉀是一種氧化物 B 高鐵酸鉀的組成中含有兩種非金屬元素
C 高鐵酸鉀是一種混合物 D 高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為+6
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)某元素的原子結構示意圖如圖所示。
則:
①y=_________;
②該元素的元素符號為_________;
③該元素位于元素周期表的第_________周期。
(2)某化學反應的微觀示意圖如下所示,據圖回答問題:
④甲物質中硫元素的化合價為_________;
⑤相同條件下,甲氣體的密度比空氣密度_________(填“大”或“小”);
⑥丙分子中硫原子和氧原子的質量比是_________;
⑦請寫出這個反應的化學方程式:_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】英國科學家成功研制出二氧化硅納米纖維,純度極高的超純SiO2制造時的反應原理用化學方程式表示為SiCl4(氣)+O2(氣)SiO2(固)+nCl2(氣)。下列說法不正確的是( )
A.硅是地殼中含量最高的非金屬元素B.該化學方程式中n=2
C.該反應為置換反應D.反應前后原子總數不發(fā)生變化
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示。下列敘述錯誤的是( 。
A.依據溶解度曲線可判斷,t2℃時甲的溶解度比乙的大
B.將t2℃時甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤,可采取升溫的方?/span>
C.將甲、乙的飽和溶液從t2℃降到t1℃,甲的析出質量比乙的多
D.t1℃時,甲和乙的飽和溶液各100g,其溶質的質量一定相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明懷疑自家菜地因施用硫酸銨出現(xiàn)了較為嚴重的土壤酸化問題,于是和化學興趣小組的同學對此進行了研究。
(查閱產品說明)小明同學根據下圖所示產品說明書中的_____和硫酸銨的組成,推測硫酸銨受熱可能會分解生成氨氣,使肥效降低。
(探究1)土壤的酸堿性
實驗1:按上圖所示溶解土樣,玻璃棒攪拌的目的是______;用pH試紙測量土樣浸出液的pH約為4,說明土壤呈酸性。
(探究II)硫酸銨具有哪些性質
實驗2:25℃時,將30g硫酸銨加入50g水中,充分溶解,此時所得溶液對應圖中_____(選填序號)點的狀態(tài),測得其pH約為5。
實驗3:為證明硫酸銨受熱分解生成了氨氣,小組同學進行了下圖所示的實驗,觀察到的實驗現(xiàn)象為:①硫酸銨固體減少;②用酚酞溶液浸濕的濾紙________。③小氣球變大。
小明依據現(xiàn)象①和②,小紅只依據③,都得出了“硫酸銨受熱分解”的結論。小組同學認為小紅的依據不合理,小氣球脹大可能是裝置中的空氣受熱膨脹所致。若要通過小氣球的變化得出“硫酸銨受熱分解”的結論,還需繼續(xù)進行觀察,若________,才能得出這一結論。
實驗4:按圖中所示進行實驗,聞到刺激性氣味,說明硫酸銨能與熟石灰發(fā)生反應。
(拓展應用)
(1)為保證銨態(tài)氮肥的肥效,不能高溫暴曬,不能__________。
(2)硫酸銨中氮元素被植物吸收后,剩余的硫酸銨使得土壤酸化,可用熟石灰進行改良,反應的化學方程式為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源,鈰(Ce)是一種常見的稀土元素,鈰元素在元素周期表中的信息如圖所示。下列敘述錯誤的是( 。
A.鈰屬于金屬元素
B.鈰原子中的質子數為58
C.鈰的相對原子質量是140.1g
D.鈰原子中的核外電子數是58
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代醫(yī)學表明:人體內過多攝入會損害腦細胞,是造成老年性癡呆的原因之一。則:
(1)世界衛(wèi)生組織1989年把鋁確定為食品污染源之一并加以控制使用,在①制鋁合金;②制電線;③制餐飲具;④制銀色漆的原料;⑤制裝飲料的易拉罐;⑥包裝糖果和小食品;⑦氫氧化鋁作胃舒平藥品中,應加以控制使用的是_____________(填序號)。
(2)炸油條時要求使用無鋁膨松劑,當面團放入油鍋后,碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳,不斷產生的二氧化碳會使油條膨脹并浮出油面。則該反應的化學方程式為_____,反應基本類型是______。
(3)日常生活中最好不要用鋁制容器來長期盛放食醋,其原因是___________;
(4)鋁是人體非必需元素。舉出生活中預防攝入過量鋁元素的措施有_______(至少兩點)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在酸堿鹽的復習課上,老師邀請了兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖一所示。觀察到試管①中澄清石灰水變渾濁,試管②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象,如何讓二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應化隱為顯呢?師生共同展開了實驗探究。
(提出問題)如何通過實驗證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應?
(設計實驗方案)
(1)方案一:通過證明反應物之一CO2的消耗來判斷反應的發(fā)生。同學們設計了如圖二所示的實驗:將一定量NaOH溶液倒入裝滿CO2的軟塑料瓶中,迅速旋緊瓶蓋,振蕩,可觀察到的實驗現(xiàn)象是__________,并據此現(xiàn)象判斷NaOH與CO2發(fā)生了化學反應。老師指出上述實驗還不足以證明NaOH與CO2發(fā)生了化學反應,請你提出改進意見:_______
(2)方案二:通過證明有新物質Na2CO3的生成來判斷反應的發(fā)生。
同學們經過思考、討論,設計了以下方案:打開塑料瓶瓶蓋,取圖二實驗所得的溶液少許于試管中,再滴加下列試劑,你認為可行的是________(填字母)。
A 無色酚酞試液 B 過量稀鹽酸 C 氫氧化鋇溶液 D 氯化鋇溶液
(進行實驗)同學們根據以上實驗方案逐個進行實驗,看到了預期的實驗現(xiàn)象。
(拓展延伸)現(xiàn)有下列信息:
請你和化學興趣小組的同學一起利用以上資料信息再設計實驗方案三,證明CO2確實與NaOH發(fā)生了化學反應。
方案三的操作為:將CO2氣體通入___________中,根據現(xiàn)象________即可證明反應的發(fā)生。
(交流與反思)若化學反應無明顯現(xiàn)象時,可通過證明______來判斷化學反應的發(fā)生。
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