12.新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱新國標(biāo))中水質(zhì)檢測指標(biāo)從原來的35項增加到106項.對供水各環(huán)節(jié)的水質(zhì)提出了相應(yīng)的要求.
(1)新國標(biāo)在無機物指標(biāo)中修訂了鎘、鉛等的限量.這里的鎘、鉛指的是C(填序號).
A.原子          B.分子          C.元素           D.單質(zhì)
(2)新國標(biāo)中對水的pH的規(guī)定為6.5≤pH≤8.5.實驗室用pH試紙測得自來水的pH=8,說明該自來水顯堿 (填“酸”、“堿”或“中”)性.
(3)新國標(biāo)中消毒劑由1項增至4項,加入了對用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的規(guī)定.
①臭氧(O3)在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣.臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣屬于化學(xué)(填“物理”或者“化學(xué)”)變化.
②二氧化氯消毒過程中產(chǎn)生的次氯酸根離子(ClO-)也有消毒作用.ClO-中氯元素的化合價為+1價.
③氯胺(NH2Cl)由3(填數(shù)字)種元素組成.用氯胺消毒時,反應(yīng)的化學(xué)方程式是NH2Cl+X=NH3+HClO,其中X的化學(xué)式為H2O.

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)是由元素組成的解答;
(2)根據(jù)溶液的pH<7,顯酸性,pH=7,顯中性,pH>7,顯堿性解答;
(3)①根據(jù)氧氣和臭氧屬于不同的物質(zhì)解答;
②根據(jù)化合價的求法解答;
③根據(jù)化學(xué)式的意義分析;根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知:反應(yīng)前后元素種類不變,原子個數(shù)不變,由以上依據(jù)可推出X的化學(xué)式.

解答 解:(1)物質(zhì)是由元素組成,這里的鎘、鉛指的是元素;
(2)溶液的pH<7,顯酸性,pH=7,顯中性,pH>7,顯堿性,驗室用pH試紙測得自來水的pH=8,說明該自來水顯堿性;
(3)①氧氣和臭氧屬于不同的物質(zhì),所以氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧屬于化學(xué)變化;
②設(shè)氯元素的化合價為x
x+(-2)=-1
x=+1
③NH2Cl含有氮、氫、氯3種元素;
根據(jù)所給化學(xué)方程式可以看出:化學(xué)方程式的右邊比左邊多出了2個氫原子和1個氧原子;根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的元素種類不變和原子個數(shù)不變的特點,可知多出的原子全部來自1個X分子中,即X的化學(xué)式為H2O.
答案:(1)C;(2)堿;(3)①化學(xué);②+1;③3;H2O.

點評 本題主要考查根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的化學(xué)式和根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計算元素的化合價,難度較。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)用托盤天平稱取5.3g食鹽,在稱量中發(fā)現(xiàn)天平指針右偏,此時他應(yīng)該( 。
A.增加藥品B.減少砝碼C.移動游碼D.調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線:
①A、B兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大,其中溶解度受溫度影響較大的是A;
②已知t℃時,A物質(zhì)的溶解度為wg.則t℃時,A物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可以表示為$\frac{100w}{w+100}$%;
③氣體的溶解度常用體積來表示,如0℃時,氮氣的溶解度為0.024,其含義是0℃,壓強為101KPa時,1體積水里最多溶解0.024體積氮氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列選項中,前者是化學(xué)變化,后者是物理性質(zhì)的是( 。
A.食物腐敗   鋼鐵生銹B.冰雪融化   牛奶變酸
C.天然氣燃燒  水結(jié)成冰D.燒杯炸裂   火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.用化學(xué)符號表示:3個氮原子3N,+3價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$,n個水分子nH2O,2個鐵離子2Fe3+,2個銨根離子2NH4+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室制取氧氣的實驗時,老師提示很多物質(zhì)都可以做過氧化氫分解的催化劑,小明做了如圖①所示的實驗.發(fā)現(xiàn)氧化銅確實可以加快過氧化氫的分解.寫出小明反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

小紅認為小明的實驗不足以證明氧化銅就是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,于是他們認真的查閱資料:
在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.
提出問題:氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)會改變嗎?在反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量會變嗎?
設(shè)計并實驗:
(1)小明把自己實驗后試管中的物質(zhì)倒入過濾器中進行過濾,如圖②所示.這里玻璃棒的作用是引流.然后把濾出的固體用來重復(fù)自己如圖的實驗,結(jié)果還能加快過氧化氫的分解.他得出的結(jié)論是氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變.
小紅認為還可以用其它的方法得出同樣的結(jié)論,她的方法是在實驗①反應(yīng)完畢后的溶液中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,如果過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.接著小紅又提出過濾得到的氧化銅表面可能有過氧化氫溶液,為此改進的方法是過濾時用蒸餾水洗滌沉滌.
(2)老師在上面實驗的基礎(chǔ)上又提供的如圖③④⑤的裝置.
要想證明氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變,實驗順序是③④①②⑤④(填①、②等序號,裝置可重復(fù)使用).
得出結(jié)論:氧化銅是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
實驗反思:實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)要想把氧化銅全部從濾紙上轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中幾乎不可能,因此嚴重了影響實驗的準(zhǔn)確性.為了使實驗更準(zhǔn)確,他改變了稱量方法:先稱出濾紙的質(zhì)量,過濾后烘干,將濾紙的質(zhì)量一同稱量,解決了這個問題.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于分解反應(yīng)的是( 。
A.碳酸鈣 $\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳B.鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
C.食鹽+水→食鹽水D.蠟燭+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧!如圖所示,列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進行的反應(yīng),方可駛向下一站.“2-5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物.
(1)若列車上的物質(zhì)為“碳酸鈉溶液”.

①列車途經(jīng)“1號站”時,若指示劑為紫色石蕊溶液,溶液變藍色.
②列車途經(jīng)“2號站”時,若氧化物為二氧化碳,二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉(NaHCO3)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
③列車途經(jīng)“3號站”時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH(寫一個).
(2)“碳酸鈉溶液”列車抵達“4號站”時,將列車上的物質(zhì)更換為“稀鹽酸”后出發(fā).
①與“碳酸鈉溶液”和“稀鹽酸”都能反應(yīng)的“4號站”的對應(yīng)物質(zhì)為AgNO3(填一種).②“稀鹽酸”列車途經(jīng)“5號站”時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(寫一個).
③“稀鹽酸”列車途經(jīng)“1、2、3號站”時,原“碳酸鈉溶液”列車途經(jīng)某站的對應(yīng)物質(zhì)必須更換為
CuO(寫一種物質(zhì)),“稀鹽酸”列車方能走完.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列各組變化中,每個轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實現(xiàn)的是( 。
A.①③B.①②C.②③D.①②③

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同步練習(xí)冊答案