某化學(xué)教師設(shè)計(jì)了如圖趣味裝置，用放大鏡匯聚光后，引燃白磷，白磷燃燒停止后，立即將硝酸銨加入試管中的水里，待固體消失后，繼續(xù)觀察．請(qǐng)回答：
（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是______；
（2）請(qǐng)用理化知識(shí)解釋產(chǎn)生上述觀察到的現(xiàn)象的原因：______．

解：（1）用放大鏡匯聚光后，引燃白磷，白磷燃燒放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，觀察到U形管內(nèi)左邊液面下降，右邊上升．
白磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，燃燒停止后，使裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小；立即將硝酸銨加入試管中的水里，待固體消失后，硝酸銨溶于水吸收熱量；觀察到U形管內(nèi)左邊液面上升，右邊下降．
（2）U形管內(nèi)左邊液面先下降是由于白磷燃燒放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹；后又上升是因?yàn)榘琢兹紵拿荛]容器內(nèi)的氧氣，且硝酸銨溶于水吸收熱量，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小．
故答案為：（1）U形管內(nèi)左邊液面先下降，后又上升；（2）白磷燃燒放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹；白磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，且硝酸銨溶于水吸收熱量，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小．
分析：用放大鏡匯聚光后，引燃白磷，白磷燃燒放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹；白磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，燃燒停止后，使裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減�。涣⒓磳⑾跛徜@加入試管中的水里，待固體消失后，硝酸銨溶于水吸收熱量；據(jù)此進(jìn)行分析解答．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不是很大，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)、硝酸銨溶于水的熱量變化等并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?松北區(qū)二模）某化學(xué)教師設(shè)計(jì)了如圖趣味裝置，用放大鏡匯聚光后，引燃白磷，白磷燃燒停止后，立即將硝酸銨加入試管中的水里，待固體消失后，繼續(xù)觀察．請(qǐng)回答：
（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是
U形管內(nèi)左邊液面先下降，后又上升
U形管內(nèi)左邊液面先下降，后又上升
；
（2）請(qǐng)用理化知識(shí)解釋產(chǎn)生上述觀察到的現(xiàn)象的原因：
白磷燃燒放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹；白磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，且硝酸銨溶于水吸收熱量，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小
白磷燃燒放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹；白磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣，且硝酸銨溶于水吸收熱量，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?麗水）硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫氣體會(huì)造成空氣污染．為避免二氧化硫污染空氣，某教師對(duì)教材中“硫在空氣和氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

【實(shí)驗(yàn)原理】
①B裝置中燃燒匙固定在帶有a導(dǎo)管的單孔塞上，硬質(zhì)玻璃管透光性好，不影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；
②C裝置的廣口瓶中盛放氫氧化鈉溶液可吸收二氧化硫氣體，避免污染；
③打開D裝置中的閥門，氣體就會(huì)從左向右依次進(jìn)入各裝置．
【實(shí)驗(yàn)過程】
步驟一：將硫粉放在燃燒匙上，在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入硬質(zhì)玻璃管內(nèi)（如圖B裝置），打開閥門，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象；
步驟二：將導(dǎo)管a伸入盛有氧氣的集氣瓶中（如圖A裝置），觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．
【交流討論】
（1）硫在空氣中燃燒并發(fā)出
微弱的淡藍(lán)色
微弱的淡藍(lán)色
火焰，生成的S02氣體被氫氧化鈉溶液吸收的反應(yīng)原理是
2NaOH+S02=Na2S03+H20
2NaOH+S02=Na2S03+H20
（用化學(xué)方程式表示）；
（2）氣流能從左向右作定向流動(dòng)的原因是
水位下降，壓強(qiáng)減小，形成內(nèi)外壓強(qiáng)差
水位下降，壓強(qiáng)減小，形成內(nèi)外壓強(qiáng)差

【拓展應(yīng)用】
小麗同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)用該裝置設(shè)計(jì)原理，還能進(jìn)行其它有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，同樣能達(dá)到避免污染的目的．于是設(shè)計(jì)了圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，用以完成“C0還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)．

（3）圖乙D裝置在實(shí)驗(yàn)中除了形成氣體定向流動(dòng)外，還有的用途是
儲(chǔ)存氣體
儲(chǔ)存氣體
；
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小麗同學(xué)先打開止水夾和閥門，過一會(huì)兒再點(diǎn)燃酒精燈，她這樣操作的目的
排盡裝置中的空氣，防止爆炸
排盡裝置中的空氣，防止爆炸
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?姜堰市二模）某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識(shí)后，走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室．邀請(qǐng)你參加以下活動(dòng)．（已知：CaSO4微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．）
（1）甲、乙兩同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實(shí)能發(fā)生反應(yīng)，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．丙、丁兩同學(xué)想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”
的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)．并各自進(jìn)行操作．
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，請(qǐng)你填空：甲、乙同學(xué)將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據(jù)溶液的顏色由
淺紅（紅）
淺紅（紅）
色變?yōu)?!--BA-->
無
無
色的現(xiàn)象來判斷兩者確實(shí)發(fā)生反應(yīng)的．丙、丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
．
【意外發(fā)現(xiàn)】甲同學(xué)和丙同學(xué)在洗刷儀器前，將圖1、2裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個(gè)潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產(chǎn)生，廢液缸中形成無色溶液．這一現(xiàn)象立刻引起了同學(xué)們的好奇，于是，他們又以“無色溶液中含有哪些溶質(zhì)”為課題進(jìn)行探究．
【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4        ②溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4、H2SO4 ③溶質(zhì)為：Na2SO4、CaSO4、NaOH
請(qǐng)你判斷：上述猜想中不合理的是
③
③
（填數(shù)字代號(hào)）．
【實(shí)驗(yàn)探究】小組同學(xué)針對(duì)認(rèn)為合理的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，請(qǐng)你將下表補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取廢液缸中少量溶液于試管中，
滴入少量
Na2CO3（或鎂條、鐵釘?shù)龋?/div>
Na2CO3（或鎂條、鐵釘?shù)龋?/div>溶液，觀察
 a．若有氣泡產(chǎn)生，則猜想
②
②
成立（填數(shù)字代號(hào)）
b．若無氣泡產(chǎn)生，則猜想
①
①
成立（填數(shù)字代號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江省哈爾濱市松北區(qū)中考二�；瘜W(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

某化學(xué)教師設(shè)計(jì)了如圖趣味裝置，用放大鏡匯聚光后，引燃白磷，白磷燃燒停止后，立即將硝酸銨加入試管中的水里，待固體消失后，繼續(xù)觀察．請(qǐng)回答：

（1）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是                                  ；

（2）請(qǐng)用理化知識(shí)解釋產(chǎn)生上述觀察到的現(xiàn)象的原因：                                         ．

 

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