【題目】為了測(cè)定混有少量雜質(zhì)的高錳酸鉀固體樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取20g樣品加熱(雜質(zhì)不反應(yīng)),剩余固體的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如表所示:
加熱時(shí)間/min | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
剩余固體質(zhì)量/g | 20 | 20 | 19.6 | 18.8 | 18.6 | 18.4 | 18.4 |
(1)t0至t1時(shí)間段,固體質(zhì)量不變的原因是_________。
(2)反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是_______。
(3)求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(寫出計(jì)算過程)_______
(4)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_______。
(5)該反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素質(zhì)量占高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量的______%。
【答案】剛剛開始加熱未達(dá)到高錳酸鉀的分解溫度 1.6g 15.8g(詳見解析) 79% 25
【解析】
(1). t0至t1時(shí)間段,固體質(zhì)量不變的原因是:剛剛開始加熱未達(dá)到高錳酸鉀的分解溫度;
(2). 由質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是:20g-18.4g=1.6g;
(3).計(jì)算過程如下: 設(shè)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量為x,
,
,解得x=15.8g;所以樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量為15.8g;
(4).樣品質(zhì)量為20g,高錳酸鉀質(zhì)量為15.8g,所以樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為: ;
(5). 由方程式的意義可知,高錳酸鉀中每8個(gè)氧原子,有兩個(gè)原子轉(zhuǎn)化為一個(gè)氧分子,所以該反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素質(zhì)量占高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量的25%。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】控制變量法是常用的很化學(xué)學(xué)習(xí)方法。下面是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)圖示信息和資料信息回答有關(guān)問題。
(1)銅片上的紅磷不燃燒,是因?yàn)開____________________________;
(2)水中的白磷不燃燒,是因?yàn)開_________________________;
(3)如果讓水中的白磷在水下燃燒,應(yīng)采取的措施是______________________;
(4)通過以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明,燃燒必須同時(shí)具備下列條件:
①可燃物;
②氧氣(或空氣);
③________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室廢液中含有一定量的AgNO3,某興趣小組從該廢液中回收金屬銀的流程如下:
請(qǐng)回答下列問題:
(1).操作Ⅰ、Ⅱ中需要使用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______,其中玻璃棒的作用是______。
(2).操作Ⅰ中試劑a的選擇:甲同學(xué)認(rèn)為用鋅,乙同學(xué)認(rèn)為用銅,你認(rèn)為用______(填“鋅”、“銅”、或“都可以”)。理由是______。
(3).該興趣小組的同學(xué)還想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鋅、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序:
①取兩塊銅片,用砂紙仔細(xì)打磨,打磨的目的是______。
②分別插入盛有______溶液的試管中觀察現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答問題
(1)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________;若用C裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到_____________________________時(shí),便可開始收集。
(2)圖1中,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的一組裝置是______________(填序號(hào)),圖2是某同學(xué)利用報(bào)廢試管設(shè)計(jì)制取二氧化碳的發(fā)生裝置,該設(shè)計(jì)除了廢物利用的優(yōu)點(diǎn)外,請(qǐng)另寫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)根據(jù)你所了解的知識(shí)填空:
(1)通電一段時(shí)間后,試管A與試管B所收集到的氣體體積比為_______,該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式為__________。
(2)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)試管B中氣體的方法是_________________。
(3)自來水中含有少量Ca(HCO3)2等可溶性化合物,燒水時(shí)Ca(HCO3)2發(fā)生分解反應(yīng),生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳,這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一。Ca(HCO3)2受熱分解的化學(xué)方程式為_____________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列所示的裝置制取氣體,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題
(1)指出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①__________,②__________。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為_________________,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____,可以用E裝置收集氧氣的原因是_________________,當(dāng)觀察到_____________________的現(xiàn)象時(shí),說明氧氣已收集滿,集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)______(填“正”或“倒”)放在桌面上。
(3)制取并收集一定量的二氧化碳,選擇的裝置是_______;請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方程______________________,驗(yàn)滿的方法是__________________。
(4)用收集到的氧氣與二氧化碳分別完成如圖G、H所示實(shí)驗(yàn),G中集氣瓶底部盛少量水的原因是_____________,H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯_____色。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們更好地掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。下圖是初中化學(xué)常見的四種物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中 B 和D 的組成元素相同,D 極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合。請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中 A 物質(zhì)的化學(xué)式為_____。
(2)B 和D 的組成元素相同但性質(zhì)不同,原因是_____。
(3)若 C 能使紫色石蕊溶液變紅,則 C 為_____,B 轉(zhuǎn)化為 C 的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_____反應(yīng)。
(4)若 C 為不溶性固體,則 C 轉(zhuǎn)化為 B 的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下表信息,相關(guān)說法正確的是( )
溫度/℃ | 溶解度/g | |||
NaCl | KCl | NH4Cl | KNO3 | |
20 | 36.0 | 34.0 | 37.2 | 31.6 |
40 | 36.6 | 40.0 | 45.8 | 63.9 |
60 | 37.3 | 45.5 | 55.2 | 110 |
A.20℃時(shí),NaCl的溶解度為36.0
B.40℃時(shí),KCl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%
C.40℃時(shí),向100g水中加入50gNH4Cl充分溶解,溶液質(zhì)量為145.8g
D.60℃時(shí)降溫到20℃時(shí),KNO3和KCl的飽和溶液析出晶體較多的是KCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】比較是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。小剛同學(xué)利用比較的方法通過探究得出了分子在不停地運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。如圖所示是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn):
(1)在第I步實(shí)驗(yàn)中他所觀察到的現(xiàn)象是_____,由此得出的結(jié)論是_____。
(2)他用如圖裝置進(jìn)行第II步實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)用到的一種儀器名稱是_____,他在濾紙上每間隔一段距離滴加一小滴酚酞試液;棉花上滴加的物質(zhì)是_____, 放置一段時(shí)間后,他觀察到的現(xiàn)象是_____,由此說明了氨分子在不停地運(yùn)動(dòng)。
(3)為了能夠更好地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小剛可以采取的措施是_____。
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