水的蒸發(fā)和水的電解是我們非常熟悉的兩個(gè)實(shí)驗(yàn).對(duì)水的蒸發(fā)和水的電解兩個(gè)過(guò)程中的變化描述不正確的是( 。
A、水蒸發(fā)過(guò)程中水分子的能量增大,水電解過(guò)程中水分子能量基本不變
B、水電解比水蒸發(fā)需要更多的能量
C、水受熱蒸發(fā)時(shí)水分子不變,分子的間隔增大
D、水通電后水分子分解成為原子,原子重新組成氫分子和氧分子.
考點(diǎn):利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、水蒸發(fā)過(guò)程中溫度升高,水分子的能量增大;水電解過(guò)程中破壞了水分子的結(jié)構(gòu),能量發(fā)生了改變,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、水電解時(shí),破壞了水分子的結(jié)構(gòu),而蒸發(fā)只是破壞了水分子間的作用力,水分子內(nèi)部沒(méi)有變化的,所以電解所需能量更大,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、水受熱蒸發(fā)時(shí),水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),屬于物理變化,水分子本身不變,但分子的間隔增大,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、水通電后水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

材料的應(yīng)用與發(fā)展,方便了人類的生活.但也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題,下列做法合理的是(  )
A、用塑料袋購(gòu)物
B、為保證高產(chǎn)量多施化肥
C、氯化銨和熟石灰混合施用,既施了氮肥又改良了酸性土壤
D、回收各種廢棄塑料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙的溶解度曲線如圖,將t2℃甲、乙的飽和溶液分別降溫到t1℃.下列說(shuō)法一定正確的是( 。
A、兩溶液仍飽和
B、乙溶液仍飽和
C、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):甲>乙
D、溶液質(zhì)量:甲=乙

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)坐標(biāo)圖分別表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些量的變化,其中不正確的是( 。
A、過(guò)氧化氫溶液分解溶液
B、向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液
C、在一定溫度下,向有氯化鈉固體的氯化鈉溶液中加入水?dāng)嚢?/span>
D、給氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

煤礦發(fā)生爆炸與礦井的煤塵或“瓦斯”含量過(guò)高有關(guān).你認(rèn)為下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、“瓦斯”氣體可能是古代植物在成煤過(guò)程中分解所產(chǎn)生
B、煤礦發(fā)生爆炸后,如馬上組織人員下井救援,可能會(huì)導(dǎo)致救援人員窒息或中毒
C、煤塵不屬可燃物,跟空氣混合通明火不會(huì)引起爆炸
D、防止煤礦爆炸,保持井下通風(fēng)很重要,其目的是為了降低煤塵或“瓦斯”的含量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組離子在PH=1的水溶液中能大量共存的是( 。
A、K+、Ca2+、CO32-、NO3-
B、Na+、Mg2+、Cl-、SO42-
C、Ba2+、K+、Cl-、OH-
D、Ag+、NH4+、NO3-、Cl-

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有甲、乙、丙、丁四種金屬.現(xiàn)將這四種金屬分別放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)只有丙表面沒(méi)有氣泡冒出;而將乙放入甲與鹽酸反應(yīng)后的溶液中,發(fā)現(xiàn)有甲析出;丁的鹽溶液不能用甲制得的容器盛放.則甲、乙、丙、丁四種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱為( 。
A、乙>甲>丁>丙
B、甲>乙>丁>丙
C、乙>丁>甲>丙
D、甲>。疽遥颈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:
(1)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
 (填上圖字母),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
 

(2)大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.檢驗(yàn)集氣瓶中二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
 (填上圖字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng),在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜.取4.28g久置于空氣中的鋁片,加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸,放出氣體的質(zhì)量與所加稀硫酸質(zhì)量的關(guān)系如圖所示.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Al2O3+3H2SO4═Al2(SO43+3H2O
2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2
(1)氧化鋁(Al2O3)中鋁元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)充分反應(yīng)后產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量為
 
g;
(3)通過(guò)計(jì)算求出4.28g鋁片中鋁元素的質(zhì)量.

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