【題目】對比是化學實驗中重要的學習方法，下列為兩個探究實驗的改進裝置，請回答問題：

（1）圖A實驗觀察到的現(xiàn)象是：____（填“干燥的”或“濕潤的”）紫色石蕊紙條變紅，通過對比可說明CO2能與水反應，該反應的文字表達式為_____________________。

（2）通過對比圖B所示實驗，加入H2O2溶液后，看到左側試管比右側試管中產(chǎn)生氣泡的速率快，此外還可觀察到左側玻璃管內的液柱上升比右邊____（填“高”或“低”），說明MnO2對此反應的催化效果比水泥好。有同學認為B實驗設計有問題，需作如下改進：_____。

【答案】濕潤的二氧化碳+水 碳酸高水泥塊改為水泥粉末

【解析】

（1）二氧化碳和水反應生成碳酸，使紫色石蕊試液變紅，圖A實驗觀察到的現(xiàn)象是濕潤的紫色石蕊紙條變紅，通過對比可說明CO2能與水反應，該反應的文字表達式為：二氧化碳+水 碳酸；

（2）通過對比圖B所示實驗，加入H2O2溶液后，看到左側試管比右側試管中產(chǎn)生氣泡的速率快，說明二氧化錳的催化效果比水泥塊好，相同時間內左側裝置內生成氣體多，故還可觀察到左側玻璃管內的液柱上升比右邊高，說明MnO2對此反應的催化效果比水泥好。根據(jù)控制變量原則，對照的兩種催化劑狀態(tài)應該相同，所以B實驗設計中應將水泥塊改為水泥粉末。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

某化學興趣小組的同學，在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。

實驗一：A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示，寫出紅磷燃燒的文字表達式___________________________

實驗過程如下：

（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；

（2）點燃燃燒匙內的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．

（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾。

（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一，可能的原因是：___________

實驗二：B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量，如圖二所示，實驗結束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測可能的原因是___________。

實驗三：C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”如圖，根據(jù)經(jīng)驗，利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：___________

（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，寫出文字表達式___________該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，但進入集氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于1/5 。

（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？

（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：

甲同學：可能是木炭取的量過少；

乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；

丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。

（查閱資料）

資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達14.0%，8.0%和16.0%。

資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。

資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體

（探究一）

小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知____同學的猜想不合理。

（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

將足量木炭點燃，迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中

___________

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

待裝置冷卻后，將燃著的___________（填“棉花”或蠟燭）再伸入集氣瓶中

___________

（探究三）

小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了______導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了如圖所示的實驗，當觀察到d中______________（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。

（經(jīng)典對比）通過與上述實驗對比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有___________

A．能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

B．在汞槽中起到液封作用

C．實驗過程中沒有污染

D．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】做氧氣的性質探究實驗時，我用了如圖所示的操作流程。

本流程我探究的內容是_____________________________________。C操作，為了使木炭與氧氣完全反應，我的操作方法是_________________。D操作用燒杯傾倒的液體是_____________________，得出的探究結論是_______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的文字或符號表達式：

①碳酸氫銨受熱分解________________；②二氧化碳的檢驗______________________；

③鐵絲在氧氣中燃燒_________________；④鎂條在空氣中燃燒____________________；

⑤磷在氧氣中燃燒________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學部分重要的實驗或實驗裝置。請按要求填空：

A.水的電解實驗 B.測定空氣里氧氣含量 C.探究二氧化碳性質 D.氣體制備裝置

（1）A實驗玻璃管②中產(chǎn)生的氣體是_____________， V— ：V+ =_____________；

（2）B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是____________________（寫出一點）；

（3）C實驗中小燒杯里的現(xiàn)象是___________________；

（4）寫出用D裝置制取一種氣體的文字表達式______________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（題文）如圖所示是實驗室制取氣體的常用裝置，請根據(jù)要求回答問題：

（1）甲同學用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是____(填序號)，試管口略向下傾斜是因為____________，寫出該反應文字表達式__________，反應類型為_______。

（2）乙同學用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，他應選的發(fā)生裝置是________(填裝置序號)，其中二氧化錳作用是________，寫出該反應的文字表達式：____________________，若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收集滿的方法是___________________。

（3）丙同學用高錳酸鉀制取氧氣，若用E裝置收集氧氣，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，是因為_________________，收集滿氧氣后，應先____________，再熄滅酒精燈；寫出該反應文字表達式________________。

（4）若丁同學用 F 裝置排水取氣法收集氧氣，應先_____________ ，然后氧氣從_________端進。

（5）已知：氨氣(NH3)是一種具有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制備氨氣。請你從圖中選出制備氨氣的發(fā)生裝置___________，收集氨氣裝置是_________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質是初中常見的化學物質，甲、乙都是化合物，丙是單質。甲、乙都含有相同的兩種元素。它們之間有如圖所示轉化關系。（“→”表示轉化，部分反應物和生成物已略去）

（1）丙的物質名稱為：_____，請寫出丙的一種化學性質_____；

（2）請寫出甲轉化為乙的文字表達式：_____，該反應的基本反應類型為：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組就催化劑對化學反應速率的影響進行了有關探究，已知二氧化錳可作為過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的催化劑。同學在用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)反應的速率慢，產(chǎn)生的氣泡少。為此，他們進行了如下探究：

（猜想與假設）

①分解速度慢可能與過氧化氫溶液的濃度有關。

②分解速度慢可能與二氧化錳的質量有關。

（進行實驗）根據(jù)圖甲進行如下實驗。

實驗1：用26mg 二氧化錳與5mL不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗，壓強變化如乙圖1。

實驗2：用5mL 1.5%過氧化氫溶液與不同質量的二氧化錳進行實驗，壓強變化如乙圖2。

（解釋與結論）

（1）過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達式為__________________。

（2）實驗1得到的結論是過氧化氫溶液的濃度越_____________，分解速度越快。實驗2得到的結論是二氧化錳的質量越_______________，分解速度越慢。

（3）小組同學通過查閱資料得知：同一個反應的催化劑可能有多種。

（查閱資料）除二氧化錳外，氧化銅、氧化鐵也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。

（進行實驗）取等質量的氯酸鉀按下表進行實驗：測定氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的溫度。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度

氯酸鉀

580

氯酸鉀、二氧化錳（質量比1：1）

350

氯酸鉀、氧化銅（質量比1：1）

370

氯酸鉀、氧化鐵（質量比1：1）

390

（分析數(shù)據(jù)、得出結論）

（1）由實驗______與實驗對比，證明氧化鐵可作為氯酸鉀分解的催化劑。

（2）實驗所用的三種物質中，催化效果最好的是______________。

（反思）證明氧化銅是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質量和____沒有改變。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣時,在試管中加熱一定量高錳酸鉀固體直到完全反應.隨著反應的發(fā)生,縱坐標表示的是（ ）

A. 高錳酸鉀的質量

B. 氧氣的質量

C. 二氧化錳的質量

D. 試管中固體物質的質量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案