6．某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸反應(yīng)制取硫酸亞鐵，現(xiàn)有廢硫酸9.8t（H2SO4）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%，與足量的廢鐵屑反應(yīng)，可生產(chǎn)FeSO4的質(zhì)量是多少？

分析 根據(jù)硫酸溶液的質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計(jì)算硫酸的質(zhì)量，根據(jù)硫酸的質(zhì)量可以計(jì)算生產(chǎn)的硫酸亞鐵的質(zhì)量．

解答 解：設(shè)生產(chǎn)的硫酸亞鐵的質(zhì)量為x
Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
     98     152
 9.8t×20%   x

$\frac{98}{9.8t×20%}$=$\frac{152}{x}$
x=3.04t
答：生產(chǎn)的硫酸亞鐵的質(zhì)量為3.04t．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力，比較簡單，要注意計(jì)算的規(guī)范性和準(zhǔn)確性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．將光亮的銅絲插入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生
B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．將人體呼出的氣體倒入紫色石蕊試液中，試液變成紅色
D．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成無色無味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請根據(jù)圖示同答下列問題．
（1）丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”）．
（2）若要從乙物質(zhì)的飽和溶液中得到乙固體，可用蒸發(fā)溶劑的結(jié)晶方法．
（3）t1℃時，將甲物質(zhì)的飽和溶液升溫到t3℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變．（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）t2℃時，將100g水加入到盛有30g甲物質(zhì)的燒杯中，充分溶解后得到不飽和溶液，若想使溶液恰好飽和，可采用的方法是：加入甲物質(zhì)30g．
（5）t3℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的由大到小的順序是甲＞乙＞丙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
（1）除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)，主要分為如圖所示的三個操作步驟．其中，操作B的名稱為：過濾，操作B中玻璃棒的作用為引流；操作C中，給蒸發(fā)皿加熱時不需要（選填“需要”或“不需要”）墊石棉網(wǎng)．
（2）某同學(xué)欲測定一瓶稀硫酸的pH，他的實(shí)驗(yàn)操作為：取一片pH試紙，用蒸餾水潤濕，伸入到試劑瓶中，將試紙顯示的顏色與pH標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，讀出對應(yīng)的pH．請指出該實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯誤：pH試紙用蒸餾水潤濕，導(dǎo)致結(jié)果會偏大．（填“偏大”，“不變”“偏小”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．將下列各用語與現(xiàn)象相對應(yīng)，不合理的是（　�。�
A．干冰放置在蒸發(fā)皿上，固體逐漸減少最后消失----升華
B．打開裝有濃鹽酸的試劑瓶瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧----揮發(fā)
C．用洗滌劑洗去餐具上的油污----溶解
D．利用沸點(diǎn)的差異，從石油中分離各組分----分餾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．計(jì)算9.6g銅粉在氧氣中充分灼燒后生成氧化銅的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．利用下列儀器進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）將玻璃管插入橡皮塞中的操作方法是：將玻璃管的一端用水濕潤再慢慢轉(zhuǎn)進(jìn)橡皮塞
（2）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時，如果反應(yīng)速度過快，容易引起爆炸．在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是用分液漏斗或注射器控制液體的滴加速度（列舉一條）
（3）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有abdh（填字母）
（4）某同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量的5%過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變
該學(xué)生認(rèn)為通過上述實(shí)驗(yàn)已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還缺少關(guān)鍵步驟，請指來：反應(yīng)開始前稱量要加入的紅磚粉的質(zhì)量
（5）寫出此實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式．：過氧化氫$\stackrel{紅磚粉}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某集團(tuán)是一家以生產(chǎn)電纜類產(chǎn)品為主的國家大型企業(yè)．在電纜生產(chǎn)過程中，不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料（如：零碎電纜）．某化學(xué)興趣小組的四位同學(xué)得知這一情況后，圍繞“從含銅廢料中回收銅”提出了各自的看法．
甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識，提出了一套回收方案：

乙同學(xué)在查閱資料后得知：在通入空氣并加熱的條件下，銅可與稀硫酸在溶液中發(fā)生反應(yīng)（方程式為：
2Cu+2H2SO4+O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：

（1）甲方案的①、③兩個步驟中，與銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式分別是：①2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO； ③Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（2）從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進(jìn)行比較，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）的方案更合理．理由是：甲方案第一步“灼燒”會產(chǎn)生污染空氣的氣體、粉塵、煙等．
（3）丙認(rèn)為，無論是甲還是乙的方案，在“加鐵屑”這一步時，應(yīng)該加入略過量的鐵屑．你認(rèn)為丙這么說的道理是：將Cu完全置換出來．
丁又提出了疑問：“如果鐵過量，剩余的鐵粉會混在紅色粉末中，該怎么處理呢？”．請?zhí)岢瞿愕南敕ǎ哼^濾前加適量的稀鹽酸或稀硫酸以除去剩余的鐵粉．
（4）最后，老師肯定了同學(xué)們的積極思考，但同時指出：方案最后一步所得淺綠色濾液結(jié)晶后，會得到一種俗稱“綠礬”的工業(yè)產(chǎn)品，可增加經(jīng)濟(jì)效益．如果直接排放掉濾液，不僅造成了浪費(fèi)，還會污染環(huán)境．
（5）若上述方案所用的稀硫酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%，問每1000mL98%的濃硫酸（密度為1.84g/mL）能配制出這種稀硫酸4900g，需水3060mL（水的密度為1.0g/mL），在實(shí)驗(yàn)室中稀釋濃硫酸時，是如何操作的：將濃硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩加入水中，并且用玻璃棒不斷攪拌．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．從考古物出土情況看，金器保存完好，銅器表面會生成銅銹，鐵器幾乎保存不了，銹跡斑斑或爛掉．這說明金、銅、鐵這三種金屬的活動性從強(qiáng)到弱的順序是（　　）
A．鐵  銅  金B．金  銅  鐵C．銅  鐵  金D．鐵  金  銅

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