人們?cè)秘悮ぃㄖ饕煞质翘妓徕},雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿,某小組同學(xué)按圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與討論并回答相關(guān)問題.

(1)貝殼高溫煅燒時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)水加入到固體A中的反應(yīng)是
 
(填“吸熱”或“放熱”),操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、
 
、玻璃棒;將溶液蒸發(fā)結(jié)晶至
 
時(shí)停止加熱.
(3)將固體C配成溶液,其溶液中一定含有的溶質(zhì)是
 
,寫出該物質(zhì)的其中的一種用途
 
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,蒸發(fā)與蒸餾操作,碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)碳酸鈣分解的反應(yīng)原理書寫方程式;
(2)根據(jù)固體A是否可溶進(jìn)行判斷,依據(jù)過濾的特點(diǎn)與過濾所用儀器分析解答;
(3)判斷溶質(zhì)先看反應(yīng)的生成物,再看反應(yīng)物手否有剩余進(jìn)行解答.
解答:解:(1)碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,方程式是:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
故答案為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
(2)固體A為氧化鈣,溶于水生成熟石灰,該反應(yīng)是放熱反應(yīng),由于熟石灰微溶于水,所以形成的為懸濁液;操作Ⅰ是將不溶水的固體物質(zhì)與液體分離,符合過濾的特點(diǎn),故此操為過濾,過濾用到的玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒;將溶液蒸發(fā)結(jié)晶至產(chǎn)生大量固體時(shí)停止加熱;
故答案為:放熱;漏斗;產(chǎn)生大量固體;
(3)氫氧化鈣溶液與純堿溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,碳酸鈣為沉淀不能做溶質(zhì),只能是氫氧化鈉做溶質(zhì);而反應(yīng)物不知是否過量,所以氫氧化鈣或碳酸鈉只能是可能存在,所以溶液中一定含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉,氫氧化鈉的用途:造紙、制肥皂、去油污.
故答案為:氫氧化鈉;造紙、制肥皂、去油污.
點(diǎn)評(píng):本題是一道結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程圖探究燒堿制備的實(shí)驗(yàn)探究題,考查了學(xué)生依據(jù)相關(guān)知識(shí)分析、解決問題的能力;分析問題時(shí)要考慮全面,才能正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁會(huì)有一層白色物質(zhì),該白色物質(zhì)的化學(xué)式為
 
,形成的化學(xué)方程式為
 
;若要洗去該白色物質(zhì)用
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某班同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上復(fù)習(xí)課,主題是常見氣體的制備,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了部分藥品并提供以下裝置,請(qǐng)分析同學(xué)們的操作后回答下面問題:

(1)小張欲用氯酸鉀和二氧化錳來制取一瓶氧氣,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)小紅若用A裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳,那么注射器中應(yīng)該加入的藥品的名稱
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;小紅用D裝置來收集產(chǎn)生的二氧化碳,你認(rèn)為
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”)理由是
 

(3)若想檢驗(yàn)小紅收集到的是否為二氧化碳,請(qǐng)用一化學(xué)方程式來表示檢驗(yàn)過程中發(fā)生的反應(yīng)
 

(4)小紅把制得的二氧化碳通入到E裝置中,則E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是否
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2012年冬季,我國南方地區(qū)抗擊暴風(fēng)雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用.其中一種融雪效果好、無污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀(CH3COOK).請(qǐng)回答:
(1)醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為
 

(2)醋酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(3)19.6g醋酸鉀中含有
 
g碳元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳”是我市初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查內(nèi)容之一.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀并結(jié)合平時(shí)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作,回答有關(guān)問題:根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí),發(fā)生裝置最 好選用
 
,收集裝置選用
 
;如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號(hào))
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
填編號(hào));寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D中,5gA與10gB恰好完全反應(yīng),生成9gC,若要生成12gD,則參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組對(duì)一瓶溶液進(jìn)行分析,初步確定它是含有相同酸根離子的M、N混合溶液,繼續(xù)分析的步驟如下:

請(qǐng)根據(jù)過程和現(xiàn)象回答下列問題:
(1)若沒有產(chǎn)物A則M、N可能是(寫化學(xué)式)
 
 
;步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 

(2)若有產(chǎn)物A,且它是一種鉀鹽,則濾液中的溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是用于制取氧氣的裝置,回答下列問題:

(1)如果用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的反應(yīng)裝置是:
 
;該裝置還應(yīng)該改進(jìn)的地方是
 
,原因是
 
;選用的收集裝置是
 
,這是應(yīng)用了氧氣
 
的性質(zhì);反應(yīng)方程式為
 

(2)寫出圖中所標(biāo)儀器的名稱:①
 
 

(3)若選用A裝置制取氧氣i,則分液漏斗中所裝的藥品是
 
,錐形瓶里裝的藥品是
 
,反應(yīng)方程式為:
 

(4)實(shí)驗(yàn)室若用氯酸鉀制取氧氣,還應(yīng)加入二氧化錳,方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置
 
收集裝置為
 

(5)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)有:A.選A中的分液漏斗改為長頸漏斗,則它必須
 
原因
 
.B.若選用B裝置,組裝該裝置時(shí)應(yīng)該按照從左向右的,從上到下的順序組裝,試管口應(yīng)略向
 
傾斜,原因是
 
,鐵夾應(yīng)夾在
 
;伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)
 
;應(yīng)用酒精的燈的外焰先預(yù)熱,再加熱在裝藥品的地方,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先
 
,再
 
,原因是
 
.用排空氣的方法收集氧氣時(shí),證明氧氣收集滿的方法現(xiàn)象是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國從1994年開始強(qiáng)制食鹽加碘,即在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3),以防治碘缺乏病的發(fā)生,今年將適當(dāng)下調(diào)現(xiàn)行食鹽加碘量.各地將根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整.深圳已率先作出調(diào)整,由原來每千克食鹽含碘40mg下調(diào)至25mg.
(1)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(2)碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
;
(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;(保留至0.1%或用分?jǐn)?shù)表示)
(4)請(qǐng)為我市某企業(yè)計(jì)算:售往深圳的加碘食鹽每袋(500g)應(yīng)比調(diào)整前少加碘酸鉀
 
毫克.

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同步練習(xí)冊(cè)答案