KNO3和NaCl在水中的溶解度曲線如右圖,a、b是圖象中兩個(gè)點(diǎn).
(1)20℃時(shí),氯化鈉的溶解度是
 
g/100g 水.
(2)a點(diǎn)的溶液為KNO3
 
(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”),要使此時(shí)的溶液變成b點(diǎn)的狀態(tài),可采取的方法是
 
(寫(xiě)一種即可).
(3)20℃時(shí),100g水的燒杯中加入50gKNO3,充分溶解后,得到的溶液質(zhì)量為
 
,升溫至90℃后,燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(精確到0.1%)
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專(zhuān)題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)據(jù)溶解度曲線可知某溫度下物質(zhì)的溶解度;
(2)溶解度曲線下方的點(diǎn)表示該溫度下物質(zhì)的不飽和溶液,不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可采取增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、降溫的方法;
(3)據(jù)不同溫度下KNO3的溶解度分析判斷,溶質(zhì)的 質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶質(zhì)的質(zhì)量
溶液的質(zhì)量
×100%.
解答:解:(1)20℃時(shí),氯化鈉的溶解度是36g/100g 水;
(2)a點(diǎn)位于硝酸鉀的溶解度曲線的下方,表示該溶液為KNO3的不飽和溶液,要使此時(shí)的溶液變成b點(diǎn)的狀態(tài),說(shuō)明溫度不變,要將其變?yōu)轱柡腿芤,可采取增加溶質(zhì),或恒溫蒸發(fā)溶劑的方法;
(3)20℃時(shí),硝酸鉀的溶解度是32g,所以100g水的燒杯中加入50gKNO3,充分溶解后最多溶解32g,故得到的溶液質(zhì)量為132g;升溫至90℃后,其溶解度是202g,所以50g的硝酸鉀全部溶解,燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
50g
150g
×100%≈33.3%;
故答案為:(1)36;(2)不飽和溶液;加入KNO3(或恒溫蒸發(fā)溶劑);(3)132g;33.3%.
點(diǎn)評(píng):會(huì)據(jù)溶解度曲線查找某溫度下物質(zhì)的溶解度,據(jù)物質(zhì)的溶解度隨溫度變化判斷溶質(zhì)是否全部溶解,并分析溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示.下列有關(guān)鈉原子的說(shuō)法不正確的是( 。
A、在化學(xué)反應(yīng)中易得電子
B、質(zhì)子數(shù)為11
C、最外層電子數(shù)為1
D、核外有3個(gè)電子層

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廣告已滲透在生活的方方面面,下列廣告用語(yǔ)從化學(xué)角度看,沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤的是( 。
A、“貢江”炭雕工藝品:吸毒氣、消異味,營(yíng)造健康生活環(huán)境
B、“大自然”蔬菜:天然種植,真正的“綠色”食品,不含任何金屬元素
C、“客家”礦泉水:源自深山,歷經(jīng)二十七道工序過(guò)濾,真正的純水
D、“希望”咖啡:滴滴香濃,絕不含任何化學(xué)物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

月壤富含豐富的鈦、鋁、鉀等.下列對(duì)這里所述“鈦”、“鋁”、“鉀”的含義描述最準(zhǔn)確的是( 。
A、單質(zhì)B、分子C、原子D、元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處有化學(xué).
(1)人們常說(shuō)“鈣奶補(bǔ)鈣”、“碘鹽補(bǔ)碘”,這里的“鈣”和“碘”指的是
 
(選填“元素”、“單質(zhì)”或“化合為”).
(2)用下列材料的對(duì)應(yīng)字母填空.
A.金屬材料  B.天然有機(jī)高分子材料  C.合成材料
①棉花、羊毛屬于
 

②可用于制造人造骨、航天飛機(jī)等的鈦合金屬于
 

③洗臉用的塑料洗臉盆屬于
 

(3)若不小心被蚊蟲(chóng)叮咬(蚊蟲(chóng)能分泌出蟻酸),可用下列物質(zhì)之一涂抹以減輕疼痛,該物質(zhì)是
 
.(填字母)
A.食醋(pH<7)B.食鹽水(pH=7)C.肥皂水(pH>7)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:①氧氣
 
②水
 
③金剛石
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,其中“”和“”分別表示碳原子和氧原子.

(1)該反應(yīng)中,參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為
 

(2)該反應(yīng)涉及到了兩種氧化物,這兩種氧化物的組成元素相同,但化學(xué)性質(zhì)卻相差甚遠(yuǎn),舉一例說(shuō)明:
 

(3)該反應(yīng)涉及到的兩種氧化物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑盒操作方法都正確的是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
ACuC足量空氣在空氣中燃燒
BCO2CO足量空氣點(diǎn)燃
CKClKClO3二氧化錳加熱
DCaCl2溶液HCl過(guò)量碳酸鈣過(guò)濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究二氧化錳是否對(duì)氯酸鉀的分解起了催化作用,經(jīng)查閱資料得知;氯酸鉀的熔點(diǎn)為356℃,加熱到400℃可觀察到緩慢放出氣泡.實(shí)驗(yàn)儀器如下;

①驗(yàn)設(shè)計(jì)如下,請(qǐng)你補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟加熱時(shí)間(分鐘)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1.將二氧化錳單獨(dú)放入試管中加熱,將帶火星的木條放在試管口10木條無(wú)變化
2.將氯酸鉀單獨(dú)放入試管中加熱,將帶火星的木條放在試管口5木條復(fù)燃
3.將
 
,將帶火星的木條放在試管口
1木條復(fù)燃
②該驗(yàn)方法稱(chēng)為
 
,第二步試驗(yàn)中,某同學(xué)選用裝置乙加熱,你認(rèn)為是否正確?理由是
 

③寫(xiě)出第三步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

⑤“丙”中除導(dǎo)管外,另兩個(gè)玻璃儀器的名稱(chēng)為
 
、
 
;若用裝置“丁”收集氧氣,則導(dǎo)出氣體的導(dǎo)管口是
 
(填寫(xiě)編號(hào)“a”或“b”).
⑥實(shí)驗(yàn)室制取氧氣還可用雙氧水作為原料,比較用氯酸鉀為原料的制取方法,用雙氧水作原料的方案突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
(填寫(xiě)選項(xiàng)編號(hào))
A. 不需要加熱,操作簡(jiǎn)單
B.通過(guò)分液漏斗加液,有利于連續(xù)操作
C.節(jié)約藥品
D.可以使用啟普發(fā)生器,使制取更方便.

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