【題目】下列為實驗室常用的如圖1實驗裝置,回答問題:
(1)寫出有編號儀器的名稱①_____;
(2)組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口_____,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管;
(3)實驗室選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是_____,B中小試管的作用_____;
(4)甲烷是一種無色無味的氣體,密度比空氣小且不與空氣反應(yīng)。興趣小組同學(xué)用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取較純凈的甲烷,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____,收集裝置_____。
(5)若選F裝置用排水法和排空氣法收集H2氣體,應(yīng)從_____(選填“a”或“b”)通入。
(6)實驗室常用稀鹽酸和大理石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;實驗室(能或否)_____用稀硫酸與大理石粉末反應(yīng)制取CO2,如圖2所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是_____,植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果_____(填“有”或“無”)明顯影響。實際上實驗室用B與H組合產(chǎn)生并收集的CO2體積往往偏大原因:_____。
【答案】鐵架臺 用水潤濕 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 使長頸漏斗形成液封,防止氣體從長頸漏斗逸出 A C b CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 能 防止二氧化碳溶于水 無 從長頸漏斗流下的稀鹽酸占有一定的體積
【解析】
(1)編號①的名稱是鐵架臺;故填:鐵架臺;
(2)組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作:先把玻璃管口用水潤濕,以減小彼此的摩擦力,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管;故填:用水潤濕;
(3)實驗室選用A裝置制取氧氣時,試管口有一團(tuán)棉花,應(yīng)該是利用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;B中小試管的作用是:使長頸漏斗形成液封,防止氣體從長頸漏斗逸出。
故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;使長頸漏斗形成液封,防止氣體從長頸漏斗逸出;
(4)用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;因為甲烷的密度比空氣小且不與空氣反應(yīng),可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集,甲烷不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈。故填:A;C;
(5)若選F裝置用排水法收集氫氣,應(yīng)從b通入,因為氫氣的密度比空氣小,所以應(yīng)從短管進(jìn)入,故填:b;
(6)實驗室用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;大理石粉末與稀硫酸的接觸面積較大,可以用來制取二氧化碳;要測量二氧化碳的體積只能用排水法,用量筒測量水的體積從而測二氧化碳的體積;二氧化碳能溶于水,所以要在水的上方放一層植物油。植物油上方原有的空氣不會溶解在水中,所以油上方的空氣對實驗結(jié)果沒有影響。通過排水量來測定生成二氧化碳的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準(zhǔn)確),其主要原因可能是:從長頸漏斗流下的稀鹽酸占有一定的體積;故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;能;防止二氧化碳溶于水;無;從長頸漏斗流下的稀鹽酸占有一定的體積。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在制取氧氣和二氧化碳時,二氧化錳、過氧化氫、稀鹽酸、大理石4種藥品以及下列實驗儀器可供選擇(橡膠管只能用一次)。
(1)儀器E的名稱是_____________:
(2)根據(jù)所給的儀器和藥品制取氧氣時發(fā)生的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為_____________。
(3)在實驗室里,用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳
①除選用A、C、D、H、I、O外,還需要選用的儀器是____________;
②欲制得4.4g二氧化碳,則需要14.6%的稀鹽酸的質(zhì)量為____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】完全燃燒2.8g某有機(jī)物,生成8.8g CO2和3.6g H2O,下列有關(guān)判斷不正確的是( )
A. 該有機(jī)物一定含碳、氫元素,可能含有氧元素 B. 該有機(jī)物由碳、氫元素組成
C. 該反應(yīng)是放熱反應(yīng) D. 該有機(jī)物的化學(xué)式為C2H4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】認(rèn)識反應(yīng)規(guī)律,控制反應(yīng)條件,讓化學(xué)反應(yīng)為人類服務(wù)。化學(xué)小組的同學(xué)利用如圖所示的裝置探究燃燒的條件。小明同學(xué)對以上實驗進(jìn)行概括,得出的下列說法中,不正確的是_____(填字母代號)。
A 此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
B 圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
C 圖1實驗對環(huán)境無影響
D 若將圖2中白磷換成紅磷,不能觀察到燃燒現(xiàn)象
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
請回答下列問題:
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=__________.
(2)表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是___________.
(3)一個鋁離子的符號是____________,若某種鋁原子的相對原子質(zhì)量為27,則它的中子數(shù)為__________.
(4)上述元素原子的共同點是____________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】.X、Y、Z 三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,(“→”表示反應(yīng)可以一步實現(xiàn))。 下列物質(zhì)符合 X、Y、Z 要求的有幾組( 。
①C、CO、CO2 ②H2O2、H2O、O2 ③Fe2O3、Fe、FeSO4 ④Na2CO3、NaOH、NaCl
A.1 組B.2 組C.3 組D.4 組
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某粗鹽中含有雜質(zhì)氯化鎂、氯化鈣、硫酸銨、泥沙,要得到純凈的氯化鈉,某同學(xué)涉及如下實驗:
(1)寫出加入過量碳酸鈉的化學(xué)方程式_________。(任寫一個)
(2)若加入的試劑a為稀硫酸,則會引發(fā)的后果是什么_________?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室有一瓶長期放置的氫氧化鈉固體,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對該固體的變質(zhì)情況進(jìn)行探究。
(提出問題)
該瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì),變質(zhì)情況如何?
(查閱資料)
①氫氧化鈉在空氣中容易變質(zhì)但不會轉(zhuǎn)化為NaHCO3;
②CaCl2溶液呈中性。
(提出猜想)
猜想I:固體未變質(zhì);
猜想Ⅱ:固體部分變質(zhì);
以上猜想是否嚴(yán)謹(jǐn),并說明理由________。
(進(jìn)行實驗)
小麗同學(xué)取少量樣品于燒杯中,加足量水溶解,再向溶液中滴入幾滴酚酞溶液,溶液變紅,由此她得出猜想I正確,但其他同學(xué)很快予以否定,理由是__________。
為了進(jìn)一步得出結(jié)論,組內(nèi)其他三位同學(xué)分別取小麗實驗后的溶液于試管中,進(jìn)行如下實驗:
小紅 | 小美 | 小沙 | |
實驗操作 | 加入適量氫氧化鈣溶液 | 加入過量氯化鈣溶液 | 加入過量稀鹽酸 |
(實驗結(jié)論)
(1)小紅、小美的實驗中都觀察到有____________,于是他們都得出猜想Ⅱ正確;
(2)老師指出,僅憑小紅的實驗操作和現(xiàn)象無法確定猜想Ⅱ成立,理由是_________。
(3)根據(jù)小美的實驗結(jié)論推測小沙的實驗現(xiàn)象為_________。
(拓展提升)
如何測定變質(zhì)的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
經(jīng)過討論,小組同學(xué)稱取一定質(zhì)量的樣品,按照如圖所示裝置進(jìn)行實驗,可通過測量生成二氧化碳的體積計算出碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(二氧化碳密度已知)。在實驗中,若沒有加入植物油,測定的結(jié)果會__________(選填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】利用坐標(biāo)系可以幫助大家建立物質(zhì)間的關(guān)系,如圖是根據(jù)物質(zhì)的類別與物質(zhì)中某種元素化合價構(gòu)建的轉(zhuǎn)換關(guān)系,其中,“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。A、B、C、D、E是初中常見物質(zhì),均含氧元素,其中B→A可以通過光合作用實現(xiàn),D的水溶液呈藍(lán)色。
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式是_____。
(2)寫出C→D的化學(xué)方程式_____。
(3)寫出D→E的化學(xué)方程式_____,此反應(yīng)類型屬于_____(填基本反應(yīng)類型)。
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