(1)選用符合要求的物質的字母填空
A.食鹽   B.明礬    C.氧氣   D.金剛石   E.鎂粉   F.稀鹽酸
①常用作切割玻璃的是:
 
;②常用作食品防腐劑的是:
 

③常用作煙花和照明彈的是:
 
;④常用作凈水劑的是:
 

⑤常在金屬表面噴漆、涂油以隔絕
 
防止金屬被銹蝕.
(2)將下列各名詞填在與之相對應的空格中(填序號).
A.升華    B.密度   C.氣味    D.顏色    E.溶解性   F、硬度
①干冰用于人工降雨,是因為干冰會
 
;
②由于氦氣的
 
小且化學性質不活潑,因此常被用來填充氣球;
③由于固體食鹽和碳酸鈣的
 
不同,所以可以用水加以區(qū)分;
④我們可以根據(jù)酒精、白醋和水的
 
明顯不同來區(qū)分它們.
(3)請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項,填在對應的橫線上.
A.防止藥品污染    B.防止試管破裂   C.防止實驗誤差    D.防止液體濺出
①加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱
 

②滴管使用后,及時清洗并放在試管架上
 

③量取液體時,視線與凹液面最低處保持平視
 
考點:碳單質的物理性質及用途,測量容器-量筒,液體藥品的取用,常見氣體的用途,二氧化碳的用途,金屬銹蝕的條件及其防護,生石灰的性質與用途,常用鹽的用途,化學性質與物理性質的差別及應用
專題:物質的性質與用途,常見儀器及化學實驗基本操作
分析:物質的性質決定物質的用途,根據(jù)已有的物質的性質進行分析解答即可,依據(jù)具體的實驗操作結合實驗的注意事項進行分析解答.
解答:解:(1)①金剛石的硬度最大,常用作切割玻璃,故填:D;
②食鹽常用作食品防腐劑,故填:A;
③鎂粉燃燒有耀眼的強光產(chǎn)生,常用作煙花和照明彈,故填:E;
④明礬溶于水形成的膠體具有吸附性,常用作凈水劑,故填:B.
⑤常在金屬表面噴漆、涂油以隔絕氧氣防止金屬被銹蝕,故填:C.
(2)
①干冰用于人工降雨,是因為干冰會升華,故填:A;
②由于氦氣的密度小且化學性質不活潑,因此常被用來填充氣球,故填:B;
③由于固體食鹽和碳酸鈣的溶解性不同,所以可以用水加以區(qū)分,故填:E;
④我們可以根據(jù)酒精、白醋和水的氣味明顯不同來區(qū)分它們,故填:C.
(3)
①加熱試管時,先均勻加熱,后集中加熱,是為了防止試管受熱不均勻而破裂,故填:B.
②滴管使用后,及時清洗并放在試管架上,是為了防止造成藥品污染,故填:A.
③量取液體時,視線與凹液面最低處保持平視,是為了正確讀數(shù),防止實驗誤差,故填:C..
點評:本題考查了常見物質的用途以及實驗操作的注意事項,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
練習冊系列答案
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甲、乙、丙三種物質各6克放在密閉的容器中,充分反應后測得容器內只剩甲、乙兩種物質,其中甲為16克,乙的質量是( 。
A、2克B、4克
C、10克D、16克

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下列實驗室制作O2的操作不正確的是(  )
A、若用KMnO4制O2,用一團棉花放在靠近盛藥品的試管口處
B、用排水法收集氣體,導管口有連續(xù)均勻氣泡放出時才開始收集
C、停止加熱時,先熄滅酒精燈,再把導管移出水面
D、將收集好O2的集氣瓶在水下用玻璃片蓋住瓶口,拿出水面正放在桌上

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某元素原子結構示意圖為 ,那么該元素的原子的原子核內有
 
個質子,電子層數(shù)為
 
,原子最外層上有
 
個電子,此元素的名稱是
 

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①純凈的氮氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體;②在放電的條件下,氮氣能和空氣中的氧氣化合生成一氧化氮;③一氧化氮氣體不溶于水,常溫下能與氧氣生成紅棕色的二氧化氮氣體;④二氧化氮有毒,易溶于水,能于水作用生成硝酸和一氧化氮;⑤生成的硝酸隨雨水淋灑大地上,同土壤中的礦物持作用,生成可溶的含氮物質,被植物吸收.
(1)短文中描述氮氣化學性質的句子是
 
(填序號).
(2)實驗室收集一氧化氮氣體宜用
 

(3)寫出二氧化氮與水作用的文字表達式:
 

(4)俗語“雷電發(fā)莊稼”的原理是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物物質屬于純凈物的是( 。
A、冰水混合物B、生理鹽水
C、可樂D、清潔的空氣

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根據(jù)高錳酸鉀的化學式KMnO4計算:
(1)組成各元素的質量比.
(2)高錳酸鉀中氧元素的質量分數(shù)(精確到0.01%).

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工業(yè)上采用
 
法制取氧氣,是利用了液態(tài)氧和液態(tài)氮
 
不同的性質,發(fā)生的是
 
變化.實驗室常采用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫等的方法制取氧氣,兩種方法相比較,后者的優(yōu)點具有
 
、
 
,常常加入二氧化錳是因為它能夠
 

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木炭、鐵絲、硫磺都能在氧氣中燃燒,其變化的本質和現(xiàn)象有不少共同之處,如反應都會發(fā)光放熱;反應都需要點燃等.請再歸納出它們的三個共同點:
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 

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