【題目】下圖是氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò),請回答下列問題。

1)Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均屬于氧化反應(yīng),氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧,具有______性。

2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為___________。一氧化碳(CO)在空氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的符號表達(dá)式為___________,基本類型是________。

3)做鐵絲燃燒實驗時,預(yù)先在集氣瓶里加少量水的目的是____________,鐵在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式為______________。

4)圖中涉及部分相關(guān)物質(zhì)有:①硫粉;②一氧化碳;③葡萄糖(C6H12O6);④二氧化硫;⑤液氧;⑥食用醋。其中屬于混合物的是_____(填序號),屬于單質(zhì)的是_____(填化學(xué)式),屬于氧化物的是_______(填化學(xué)式)。

5)下圖表示氣體分子示意模型,其中屬于化合物的是_____(填字母),屬于混合物的是_____(填字母)。

【答案】氧化 化合反應(yīng) 防止高溫熔融物濺落瓶底,使瓶底炸裂 、 、 B C

【解析】

1)物質(zhì)的燃燒、緩慢氧化均屬于氧化反應(yīng),氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧,具有氧化性。

2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為。一氧化碳(CO)在空氣中燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的符號表達(dá)式為,基本類型是化合反應(yīng)。

3)做鐵絲燃燒實驗時,預(yù)先在集氣瓶里加少量水的目的是防止高溫熔融物濺落瓶底,使瓶底炸裂,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,符號表達(dá)式為。

4)含有兩種或兩種以上物質(zhì)的物質(zhì)是混合物,只有一種元素組成的純凈物是單質(zhì),由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素為氧元素的是氧化物,則①硫粉是單質(zhì);②一氧化碳是氧化物;③葡萄糖(C6H12O6)是化合物,不屬于氧化物;④二氧化硫是氧化物;⑤液氧是單質(zhì);⑥食用醋是混合物。綜上所述,屬于混合物的是⑥;屬于單質(zhì)的是①硫粉,化學(xué)式為S,⑤液氧,化學(xué)式為;屬于氧化物的是②一氧化碳,化學(xué)式為,④二氧化硫。

5)如圖所示氣體分子示意模型,A圖為單質(zhì)氣體,B圖為化合物氣體,C圖為氣體混合物。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】目前,我們國家的能源主要依賴于化石燃料,它們屬于不可再生資源。因此,開發(fā)利用新能源就顯得格外重要。

1)常見的三種化石燃料包括煤、石油和___________,其中氣態(tài)化石燃料主要成分燃燒的化學(xué)方程式為_____________。

2)在汽油中添加乙醇,可減少汽油的消耗和有毒尾氣的排放。以下對乙醇作汽車燃料的描述錯誤的是:_________

A 原料來源豐富 B 是可再生能源 C 乙醇汽油燃燒完全沒有污染

3)在催化劑作用下,乙醇與氧氣、氫氧化鈉在燃料電池中反應(yīng)生成水和另一種物質(zhì),并得到電能。請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:C2H5OH + 3O2 + 4NaOH2________ + 5H2O。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列各項指定數(shù)據(jù)前者小于后者的是

選項

數(shù)據(jù)

A

溶液溫度

室溫下10gNH4NO3溶于100g

室溫下10gNaOH溶于100g

B

氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

甲醛(HCHO

葡萄糖(C6H12O6

C

二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)

人體呼出的氣體

人體呼入的氣體

D

含碳量

生鐵

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知ABC是我們認(rèn)識的三種物質(zhì),它們的反應(yīng)關(guān)系如下,(表示生成)試完成下列問題

1)如果A是單質(zhì),則B物質(zhì)是_____,它常見的一種用途是_____,C生成B的化學(xué)方程式是_____。

2)如果A是一種氧化物,則B物質(zhì)是_____,常見用途是_____,A生成C的化學(xué)方程式是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗小組同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測定。集氣瓶的容積為350 mL,實驗時先在集氣瓶中加入50 mL水。

1)裝置連接好后,檢驗氣密性的方法是_____________。

2)用彈簧夾夾緊膠皮管,點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊。紅磷燃燒的文字表達(dá)式為______________________。

3)待紅磷熄滅并冷卻后打開彈簧夾,最終集氣瓶中水的體積約為______ mL,說明實驗成功。

4)下列有關(guān)該實驗的說法中,正確的是_______(填字母序號)。

A實驗過程中可以不使用彈簧夾 B燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

C該實驗可以說明氮氣難溶于水 D該實驗可以說明空氣是混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氫氣是理想的清潔高能燃料,生產(chǎn)氫氣的方法有多種。

1)方法Ⅰ:電解水法。電解水的符號表達(dá)式為_________,反應(yīng)的基本類型是_____。

2)方法Ⅱ:光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下,利用太陽能分解水制氫氣。水分解過程中,不能再分的粒子是______(填具體粒子名稱)。光解水法與電解水法相比最顯著的優(yōu)點是_____________。

3)方法III:工業(yè)上可用煅燒黃鐵礦(主要成分FeS2)產(chǎn)生的二氧化硫,通過下列工藝過程制取氫氣。

①寫出膜反應(yīng)器中HI氣體發(fā)生分解反應(yīng)的符號表達(dá)式_____________。

②流程中能被循環(huán)利用的物是_______。

③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)器中發(fā)生的反應(yīng)________(填屬于不屬于)氧化還原反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語關(guān)于數(shù)字“3”的意義,說法正確的是 ( )

3Hg Fe3+S03NaO23O23P2O5

A.表示分子個數(shù)的是

B.表示離子所帶電荷數(shù)的是②⑤

C.表示化合價數(shù)值的是

D.表示一個分子中原子個數(shù)的③⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),它們之間的關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“﹣”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng);部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出).物質(zhì)A可以與酸、堿、鹽三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),D是廚房中常用的調(diào)味品,F(xiàn)的溶液呈黃色,反應(yīng)都有白色沉淀生成,請回答:

(1)寫出A、C、D的化學(xué)式:A 、C 、D

(2)寫出的基本反應(yīng)類型是

(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣。科學(xué)探究是一個奇妙的過程,請你一起參與實驗探究,并填寫下列空白。

1)提出問題:小松同學(xué)用雙氧水(過氧化氫溶液)清洗傷口時,不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。

2)猜想:水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

結(jié)論

實驗一

5mL的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是____________。

水泥塊是過氧化氫分解的催化劑。

實驗二

向盛水的試管中加入水泥塊,伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

實驗三

__________。.

___________。

水泥塊加快了過氧化氫的分解.反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________。

3)結(jié)論:水泥塊能加快過氧化氫分解的速率,故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

4)討論與反思:小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,她覺得需要增加一個探究實驗:探究________________。

實驗步驟:①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量;②完成實驗二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾,洗滌,干燥,稱量;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。

如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變,則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。

5)但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實驗還是不夠,還需要再補(bǔ)充一個實驗:探究_______________。

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