下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（　�。�
A、所有催化劑都是加快化學(xué)反應(yīng)速率的
B、催化劑能決定反應(yīng)能否進行
C、反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
D、加入催化劑能增加生成物質(zhì)量
考點：催化劑的特點與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)催化劑的特點進行分析解答即可，催化劑在反應(yīng)中能改變反應(yīng)速率，但化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后不會發(fā)生變化．
解答：解：A、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，但不一定是加快，也可能減慢，故錯誤；
B、催化劑不能決定反應(yīng)能否進行，故錯誤；
C、催化劑在反應(yīng)中能改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故正確；
D、催化劑不能增加生成物質(zhì)量，故錯誤；
故選：C
點評：本題考查催化劑的概念，要牢固掌握催化劑“一變二不變”的特性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列示意圖表示的粒子中，屬于原子的有（用序號填空，下同）
 
，屬于陰離子的有
 
，屬于陽離子的有
 
，屬于同種元素的有
 
，達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有
 
，具有相同的電子層結(jié)構(gòu)的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品包裝袋中經(jīng)常使用到鋁箔，鋁能制成鋁箔是因為鋁具有良好的（　　）
A、導(dǎo)電性B、抗腐蝕性
C、導(dǎo)電性D、延展性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年3月22日是第二十二個“世界水日”，它的主題是“水與能源”．關(guān)于水的知識有下列話題，請按要求填空：
（1）自來水生產(chǎn)過程中，可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì)．
（2）生活中可用
 
來檢驗地下水是硬水還是軟水．常用
 
的方法，既可降低水的硬度，又能殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述正確的是（　�。�
A、一氧化碳和二氧化碳都屬于氧化物
B、室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒
C、一氧化碳和二氧化碳均有可燃性
D、進入久未開啟的菜窖之前，必須做燈火試驗，是因為二氧化碳有毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列問題

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：
①
 
，②
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用收集的裝置是
 
或
 
（寫出裝置代號）．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
，反應(yīng)類型為
 
．
（3）裝置B是實驗室用
 
和
 
制取氧氣的發(fā)生裝置．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
，反應(yīng)類型為
 
．
（4）高錳酸鉀制取氧氣，在集中加熱前應(yīng)先
 
，用排水法收集氧氣氧氣時，當(dāng)氣泡
 
再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）用高錳酸鉀制取氧氣時，在試管口放一團棉花，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

繪制實驗設(shè)計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能．如圖是某同學(xué)正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．

（1）請你幫他將裝置圖補充完整．
（2）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
；
（3）請寫出實驗室中試管的用途
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成大氣污染的是（　�。�
A、二氧化硫B、氧氣
C、一氧化碳D、二氧化氮

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圍繞一氫氧化鈉固體是否變質(zhì)的問題，同學(xué)們展開了探究活動．
（1）甲同學(xué)用酚酞試液檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)，你認(rèn)為他能否成功？
 
理由是
 

（2）乙同學(xué)取少量的固體于試管中，滴加某種試劑，有大量的氣體產(chǎn)生，由此證明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，你認(rèn)為他所加的試劑是
 

（3）丙同學(xué)欲證明變質(zhì)的氫氧化鈉固體中尚存在有氫氧化鈉，請幫助他完成以下的探究方案
探究目標(biāo)探究步驟實驗現(xiàn)象
目的
 
取少量固體溶于水，向其中加足量
 
的溶液		產(chǎn)生白色沉淀
證明固體中還有氫氧化鈉向上述濾液中加酚酞試液溶液變成紅色

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同步練習(xí)冊答案