10．下圖是配制氯化鈉溶液的操作圖，其正確操作順序是（　�。�
A．bacdeB．abdecC．abcdeD．deabc

分析 對所列出的配制溶液操作過程圖進(jìn)行排序．使用固體物質(zhì)配制溶液的過程為：計(jì)算-稱量-溶解；

解答 解：涉及的操作為a稱量、b量取、c溶解、d取用氯化鈉、e稱取氯化鈉，所以正確的操作順序?yàn)閐eabc，故答案：D．

點(diǎn)評 本題通過配制氯化鈉溶液對一些基本實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行考查，屬于基礎(chǔ)考查，處理時(shí)沒有難度，但要仔細(xì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射B．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙D．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列鑒別物質(zhì)的方法中，切實(shí)可行的是（　　）
A．用酚酞溶液鑒別NaCl溶液和鹽酸
B．用燃著的木條鑒別CO2和N2
C．用紫色石蕊溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸
D．用紫色石蕊溶液鑒別NaOH和稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．在一定溫度下，將一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液變?yōu)轱柡腿芤嚎刹扇〉姆椒ㄓ校孩偕邷囟?②降低溫度 ③增加硝酸鉀 ④減少硝酸鉀 ⑤蒸發(fā)水，其中正確的是（　　）
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的四種物質(zhì)，A、C、D是空氣中含有氣體，E為暗紫色固體，加熱E可以得到A，紅熱的B在A中燃燒的更旺，生成無色無味能使澄清石灰水變渾濁的氣體C，將燒紅的B放入D中立即熄滅，又知C和D是不同物質(zhì)，判斷A、B、D、E各是什么物質(zhì)？并在橫線上寫出他們的符號：
AO2；     BC；    DN2；  EKMnO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣需在試管口塞一團(tuán)棉花的是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（寫符號表達(dá)式）在常溫下就可進(jìn)行的反應(yīng)原理是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（寫符號表達(dá)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用化學(xué)用語回答：
（1）一個(gè)氮分子N2．
（2）兩個(gè)鐵離子2Fe3+．
（3）有5個(gè)氧原子5O．
（4）標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)$\stackrel{+5}{P}$2O5．
（5）寫出“2H2O”中，“2”的意義前面的2表示水分子的個(gè)數(shù)是2，后面的2表示一個(gè)水分子中氧原子的個(gè)數(shù)是2．
（6）能滅火的一種氣體CO2．
（7）能與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的一種氣體CO．
（8）密度最小的一種氣體H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ和Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑．因?yàn)楦咤i酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．依據(jù)所學(xué)知識區(qū)分下列各組物質(zhì)，其方案不正確的是（　�。�
ABCD
物質(zhì)食鹽和白糖氮?dú)夂投趸?/TD>氧氣
和二氧化碳		酒精和白醋
方案看顏色滴加等量
澄清石灰水		伸入燃著的木條聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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