7.通過學(xué)習(xí),我們掌握了一些氣體的制備方法,例如制取氧氣有:
A.分離液態(tài)空氣 B.加熱分解高錳酸鉀  C.分解過氧化氫 D.加熱分解氯酸鉀等等

(1)請寫出上圖示實驗裝置中有標號的儀器名稱:①試管,②集氣瓶.
(2)以上制氧氣方法中,屬于物理方法的有:A(填字母,下同),要用到催化劑的反應(yīng)有:C D.所選的催化劑通常有二氧化錳,它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變.
(3)若以分解過氧化氫制取氧氣為例,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑.使用分液漏斗的優(yōu)點是便于添加液體,可以控制反應(yīng)的速度.
(4)若加熱分解高錳酸鉀制取并用排空氣法收集氧氣,其裝置應(yīng)選用以上A和D(填字母)組合,該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(5)以上兩種方法收集氧氣,選用過氧化氫溶液的優(yōu)點是③(填編號)
①生成物只有氧氣②需加熱③不需加熱
(6)實驗步驟如下:①加熱藥品;②裝藥品并將試管固定在鐵架臺上;③檢查裝置的氣密性;④當連續(xù)Maori氣泡時,用排氣法收集在集氣瓶中,取出正放在桌上;⑤移去酒精燈;⑥把導(dǎo)管從水槽中取出.
請將正確的操作順序用序號填在空格中③②①④⑥⑤;如果步驟⑤⑥順序錯誤,引起的后果是水槽中的水倒流入試管使試管炸裂.
(7)氨水極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)用A裝置,收集氨氣最好用E裝置(填序號)

分析 試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶四收集氣體的儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,因此需要加熱;氨水極易溶于水,且密度比空氣小,因此氨氣只能用向下排空氣法收集.

解答 解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶四收集氣體的儀器,故答案為:①試管②為集氣瓶.
(2)分離液態(tài)空氣得到氧氣屬于物理變化,屬于物理方法的有:A,要用到催化劑的反應(yīng)有:C、D,所選的催化劑通常是二氧化錳,它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變;故答案為:A;CD;二氧化錳;質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 B;過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,使用分液漏斗的優(yōu)點是:便于添加液體,可以控制反應(yīng)的速度;故答案為:B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$ 2H2O+O2↑;便于添加液體,可以控制反應(yīng)的速度;
(4)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣;故答案為:A和D;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(5)以上兩種方法收集氧氣,選用過氧化氫溶液的優(yōu)點是:不需加熱;故答案為:③;
(6)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要操作步驟是:檢驗裝置的氣密性;加入藥品;固體;加熱;收集氣體;從水槽中取出導(dǎo)管;停止加熱;如果步驟⑤⑥順序錯誤,引起的后果是 水槽中的水倒流入試管使試管炸裂;故答案為:③②①④⑥⑤;水槽中的水倒流入試管使試管炸裂;
(7)實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,因此需要加熱;氨水極易溶于水,且密度比空氣小,因此氨氣只能用向下排空氣法收集;故答案為:A;E;

點評 本題主要考查化學(xué)方程式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管;②集氣瓶;
(2)實驗室用氯酸鉀與二氧化錳共熱制取干燥的氧氣,則選擇的制取裝置是C,反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.如果藥品選用高錳酸鉀,用C裝置制取氧氣,則該圖中還缺少一團棉花,它的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管.
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體,如果要控制化學(xué)反應(yīng)速率,你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A(填裝置序號);如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.鋁與足量稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋁和氫氣,反應(yīng)產(chǎn)生2g氫氣時消耗鋁的質(zhì)量為( 。
A.9gB.12gC.18gD.27g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖所示,將滴有酚酞的濾紙條放在試管里,如圖示放在實驗桌上:
(1)要用某儀器吸取濃氨水,滴在管口的棉花球上,那么該儀器的名稱是膠頭滴管,該儀器的主要用途是用于吸取和滴加少量液體.
(2)實驗中觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞試液的濾紙條從右到左逐漸變紅,這一實驗說明分子在不停地運動著.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.小明同學(xué)參加環(huán)保實踐活動,帶回實驗室一瓶彌河水,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進行實驗,制取蒸餾水.請回答下列問題:

(1)取水后加入明礬的作用是吸附水中的懸浮雜質(zhì),使之沉降;
(2)進行過濾操作時,下列做法錯誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊  B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口      D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向濾液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味.
(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為+6.
(5)在制取蒸餾水的過程中,在水中要放碎瓷片,其作用是防止加熱時出現(xiàn)暴沸.
(6)經(jīng)過過濾處理后,水中通常還含有可溶性的鈣、鎂化合物,含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水叫做硬水,生活中為降低水的硬度,可采用的方法是煮沸.檢驗硬水和軟水,方法是把等量的肥皂水分別滴加到盛有兩種水的試管中,振蕩,產(chǎn)生泡沫多的是軟水,產(chǎn)生泡沫少的是硬水..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,圖中“●”表示硫原子,“○”表示氧原子.下列說法中錯誤的是( 。
A.反應(yīng)中,甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1:2
B.反應(yīng)前后,分子、原子種類均不變
C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D.甲是SO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后,對二氧化碳溶于水的過程,有沒有發(fā)生化學(xué)變化?提出實驗改進:用如圖1所示裝置進行實驗,驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮氣的密度小于空氣的密度),操作為:
①從a端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中   ④從b端通入氮氣
實驗操作順序最合理的是③①④②①,發(fā)生變化的化學(xué)方程式為:H2O+CO2=H2CO3
Ⅱ.另一小組在課外活動時對“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進行了實驗探究.請你參與他們的探究活動,并回答有關(guān)問題.
【查閱資料】常溫下二氧化硫是一種無色氣體,易溶于水.
【假    設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
【設(shè)計實驗】(1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中,觀察溶液顏色的變化.他認為,若紫色石蕊試液變紅色,則證明假設(shè)成立.
(2)小濤同學(xué)認為小雨同學(xué)的實驗方案不嚴密.小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按圖2圖示進行實驗,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象.
小濤同學(xué)認為,若Ⅲ(填序號)中的紫色小花變色,則證明假設(shè)成立.
【交流反思】小明同學(xué)對小濤同學(xué)的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”,其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅(或SO2也可能具有酸性).三位同學(xué)討論后補充了一個實驗,使探究活動獲得了成功,你認為這個實驗應(yīng)該是將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中,紫色小花不變紅色(或?qū)O2氣體通過盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不變紅色)(簡述實驗步驟和現(xiàn)象).
【結(jié)    論】通過上述實驗得出:二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸.
(Ⅲ) 制取的二氧化碳進行如圖3實驗:

 ①實驗(Ⅱ)中溶液變紅色;
②實驗(Ⅲ)中加熱之后,溶液又變?yōu)樽仙,解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因H2CO3=CO2↑+H2O.(用化學(xué)方程式表示)
做科學(xué)實驗應(yīng)提倡綠色環(huán)保.如圖4甲圖為“微型”實驗裝置,用該儀器完成“制取并檢驗CO2”的實驗只消耗了0.66克10%的鹽酸(密度為1.1克/厘米3).

①“微型塑料滴管”相當于圖4乙圖實驗裝置中的b.
②請計算實驗過程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克?(結(jié)果保留兩位小數(shù))
③通常完成這個實驗大約需10%的鹽酸6毫升,這是微型實驗中鹽酸用量的多少倍?
采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)勢是節(jié)約藥品,減少污染等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖,這四位同學(xué)描述的是同一化學(xué)符號,此化學(xué)符號是(  )
A.HCNB.O3C.NO2D.NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.某些花崗巖石材中含有放射性元素氡.一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86,中子數(shù)為36,下列有關(guān)認識不正確的是( 。
A.氡元素的原子序數(shù)為86B.氡元素的相對原子量為122
C.氡元素原子核外有36個電子D.氡元素屬于非金屬元素

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