在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀粒子示意圖．
（1）兩種反應(yīng)物的共同之處是：每個(gè)分子都______． 寫一個(gè)符合這一反應(yīng)類型的化學(xué)方程式______．
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，生成物的方框內(nèi)還應(yīng)補(bǔ)充的粒子及數(shù)目是______
A．一個(gè) 　　　　B．兩個(gè)C．一個(gè)　　　 D．兩個(gè)

解：（1）由微觀結(jié)構(gòu)圖可以看出兩種反應(yīng)物的共同之處是每個(gè)分子都是由兩個(gè)原子構(gòu)成的，都是單質(zhì)；生成物是一種，一個(gè)分子由兩種原子構(gòu)成，屬于化合物，因此屬于化合反應(yīng)，符合該反應(yīng)的化學(xué)方程式可為：
（2）化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，反應(yīng)前共有兩種原子，共6個(gè)，對比反應(yīng)前后原子種類和個(gè)數(shù)可知還應(yīng)補(bǔ)充的粒子為C；
故答案為：（1）有兩個(gè)原子． 2H2+O2 2H2O．
（2）C
分析：根據(jù)微觀模擬圖，可以看出分子的構(gòu)成，反應(yīng)物與生成物的種類，從而判斷反應(yīng)類型；反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)不變
點(diǎn)評：能根據(jù)微觀圖寫出化學(xué)式，微觀反應(yīng)圖寫出化學(xué)方程式，會(huì)判斷反應(yīng)類型是解答本種類型題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說法中正確的是（　�。�精英家教網(wǎng)
A、圖中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
B、化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)沒有改變
C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2O（氣）+C
 高溫 
.
 
CO+H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號（化學(xué)用語）”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）下列化學(xué)用語書寫都有錯(cuò)誤，請加以改正．
①2個(gè)氮分子：2N
 
；  ②1個(gè)鈣離子：Ca+2
 
；
（2）某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是：
精英家教網(wǎng)
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，所屬基本反應(yīng)類型是
 
．該反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性的物質(zhì)是
 
．
（3）下圖是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)）．表中部分元素的原子（或離子）結(jié)構(gòu)示意圖如下，其中屬于陽離子的是
 
（填數(shù)字序號）．
精英家教網(wǎng)
1H
8O
12Mg 17Cl
選用表中已標(biāo)出的元素填空：A2B2型化合物的化學(xué)式是
 
，帶一個(gè)單位負(fù)電荷的一種陰離子符號
 
．某耐火材料是由Mg、O組成的化合物，寫出其化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?德州一模）在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
如果用“●”表示氫原子，用“○”表示氧原子，用“”表示氯原子，用”表示氯氣分子，如圖1為A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)的微觀過程（恰好完全反應(yīng)），請你根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）請用給定的符號，在方框內(nèi)畫出相應(yīng)數(shù)量的B分子模型．
（2）已知D物質(zhì)的化學(xué)式為HClO，寫出該微觀過程表示的化學(xué)反應(yīng)方程式：
H2O+Cl2=HCl+HClO
H2O+Cl2=HCl+HClO
．
（3）硒元素被譽(yù)為“抗癌大王”，硒元素部分信息如圖2所示，下列說法錯(cuò)誤的是
D
D
（填字母序號）
A．硒元素的原子最外層有6個(gè)電子
B．硒元素應(yīng)排在元素周期表的第四周期
C．硒原子結(jié)構(gòu)示意圖中X=18
D．硒元素相對原子質(zhì)量為78.96g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?歷下區(qū)一模）在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示，其中不同的“球”代表不同的原子．

（1）其中，B物質(zhì)的一個(gè)分子由
3
3
個(gè)原子構(gòu)成；
（2）該反應(yīng)中，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為
1：1
1：1
；
（3）上述反應(yīng)的生成物中，屬于氧化物的是
C
C
（填圖中字母）；
（4）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)的特點(diǎn)．
（1）在水、鐵粉和氦氣三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的物質(zhì)是（填化學(xué)式）
Fe、He
Fe、He
．
（2）水煤氣是一種重要的氣體燃料，以下是生產(chǎn)水煤氣的微觀過程示意圖：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
．
（3）任何物質(zhì)都具有兩面性，對物質(zhì)的認(rèn)識越深入，就越能充分、合理地利用物質(zhì)為人類服務(wù)．請從物質(zhì)兩面性的角度，說說你對氧氣的認(rèn)識（各舉一例）．
應(yīng) 用 氧 氣 隔 絕 氧 氣
供人呼吸
供人呼吸
防止鋼鐵生銹
防止鋼鐵生銹

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